稚化视角下“细胞的生命历程”教学问题的解决策略

本文以教师稚化心理为前提,探讨解决＂细胞的生命历程＂一章中学生的生成性问题,尝试课堂适当扩容,创新教学对策。以教师稚化视角面对学生的疑与思,将认知主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境之中,可提升学生的能力和主体感。