基于达尔克罗兹教学法的小学生稳定拍感实验研究

稳定拍感的训练是节奏感训练的基础,其训练价值需引起音乐教育界的关注。本研究基于达尔克罗兹教学法的理论基础,进一步探讨稳定拍感的学理内涵,并设计实验组和对照组,检验达尔克罗兹教学法在稳定拍感中的实际应用效果。实验表明,达尔克罗兹教学法有助于学生获得稳定拍感;稳定拍感的学习是学生良好掌握节奏感的重要基石。此外,基于研究结果思考了其体态律动的相关研究问题与实证价值。

如何培养小学低年级学生的稳定拍感

一些学生由于缺少节奏方面的练习,虽然学了多年的音乐,但唱起歌来仍然拍子不稳。可见,从小学低年级起培养学生的稳定拍感是很重要的。音乐课堂中,教师可在顺序性进行节拍、节奏教学的基础上,再综合性进行多声部的教学,培养学生的稳定拍感。

运用”稳定拍声势“突破歌曲难点实验研究

在实际教学中，我们发现，学生普遍存在节拍感不强、节奏不稳、抢拍、赶拍等问题，这些现象都是学生内心缺乏稳定拍感造成的。研究者在课堂教学实践，通过三个实验：运用“稳定拍声势”突破歌曲中的复杂节奏；运用“稳定拍声势”突破歌曲中的弱起节奏；运用“稳定拍声势”突破演奏中的多声部节奏，验证了借助“稳定拍声势”突破歌曲学习难点的有效性。