利用空中教研学助力区域学科教研

随着时代的发展,当下的信息时代用有限的网络资源演变成现在的全覆盖互联网,到现在各种可以主动信息从四面八方涌现出来,神奇大数据的网络时代,使人与人的距离开始逐渐缩小,海岸两峡的人也可以同国智能手机面对面的聊天,因此教研员的“空中教研学”工作模式在时代互联网智能的发展中被创新出来,形成新的技术,使得教研工作在日后可以更好的发展。

信息技术环境下县域教研教学新模式的架构与实践——以滦南县空中教研学系列活动为例

"空中教研学"是滦南县教育局基于信息技术环境,深入推进"三个课堂"的广泛应用,推进城乡教育均衡和公平的一种创新型教研教学模式。该模式打破传统的教研教学壁垒,突破时空限制,实现校际互动,辐射全县253所学校,服务教师6040人、学生68 203人。一校名师授课,全县同级学生互动参与;每次精准教研,全县相关教师共同研讨。

关于县域空中教研学活动开展的几点思考

在当下信息时代大环境下,互联网与教育的融合成为教育发展的必然趋势,为县域空中教研学活动的有效开展提供有力的支撑。本文主要对空中教研学的概念、县域空中教研学的意义进行简单阐述,并指出县域如何有效地开展空中教研学活动,希望通过这种新型教学手段激发学生探索的欲望,促使学生动手操作能力和实践能力得以提升。

“空中课堂”建设:实现县域优质教育资源共创共享的策略探究

空中教研学对于我们来说,是一个新生事物,我们在各个方面都需要建设。在教师资源建设方面:优质资源共享是教研学活动的最终目的,而优质资源共创则是必要手段;在现代化技术支撑方面:整个流程中各个环节良性对接是目标,各方及时的沟通实现多方共创是保障;在教研学活动项目建设方面:积极扩展是目的,广开言路共同发展是最终的指归。