论康有为的空想社会主义思想

康有为空想社会主义思想的三个渊源 ,分别是《春秋》的“三世说”、《礼记》以及西方的哲学和空想社会主义思想 ,其社会主义的主要思想内容包括 :世界国、社会民主制度、所有制、分配、经济调节、家庭与婚姻及男女平等等方面。与洪秀全和孙中山不同 ,康有为是中国近代史上第一个严格意义上的空想社会主义者 ,足以名列世界伟大空想社会主义思想家之列 ,其社会主义理论具有强烈的反封建意义 ,某些社会主义理论与政策主张也同历史演化大趋向相吻合 ,但是他寄希望于开明皇帝和资产阶级来逐步实行其改革近期和终极目标 。

老子与摩莱里空想社会主义思想比较研究

老子是中国上古时期的思想家，摩莱里是法国近代中期的思想家。将这两位思想家联系起来进行比较，是相当困难的工作，但其意义却很重大。从这种比较中，我们可以发现他们思想的相近性与继承性，进而发现中国古代空想社会主义思想的存在，以及它与近代社会主义的关系。因此，笔者愿克服时间跨度、思维方式和语言习惯方面的困难，尝试这种比较。

儒家义利观对大同空想社会主义思想的支持

本文系统地分析了大同理想是一种空想社会主义思潮以及科学阐述了儒家义利观的概念,进而分析了在大同空想社会主义的动力体系中儒家义利观如何支持了大同空想社会主义思想。

莫尔空想社会主义教育思想及其历史意义

本文对空想社会主义鼻祖托马斯.莫尔(Thomas More,1478-1532)的教育思想进行了全面研究。其内容由四部分构成:1.冲破一般人文主义者的局限,构思理想社会;2.教育是实现理想社会的手段;3.教育与生产劳动相结合,培养全面发展的新人;4.莫尔空想社会主义教育思想的历史意义。全面研究莫尔的空想社会主义教育思想,对正确评价其同时代一般人文主义者教育思想的贡献和缺陷,准确把握空想社会主义教育思想的来龙去脉,科学理解马克思主义的人的全面发展学说,均具有重要的理论和现实意义。

19世纪法国空想社会主义思想研究综述

马克思主义学说的直接理论来源主要是德国的古典哲学、英国的古典政治经济学和法国的空想社会主义。因此研究法国空想社会主义的思想,能使我们对马克思主义学说有更深入的了解。本文主要通过对国内学者关于19世纪法国空想社会主义思想的研究成果进行分析,概括他们研究空想社会主义思想的基本内容以及存在的局限性。

中国主要空想社会主义者的教育思想

中国的空想社会主义教育思想以洪秀全、康有为、孙中山为代表，他们反对旧教育，提出各自理想社会的教育设想。他们的教育理想是他们的社会理想的一个有机组成部分。

欧文、傅立叶空想社会主义思想失败的根源

李昱姣在《社会主义研究》2009年第3期撰文认为，通过欧文、傅立叶合作思想的梳理和分析，可以得出这样一个认识：欧文、傅立叶合作思想之所以沦为空想，并不能简单归咎于他们不推翻资产阶级政权的改良主义思想，应该肯定：他们都是在批判资本主义制度的基础上，试图创立一个新的、抛弃或部分抛弃旧的资本主义生产关系的社会基本生产单位来实现社会制度的逐步改造。

康帕内拉《太阳城》中的空想社会主义教育思想

意大利的空想社会主义者托马佐·康帕内拉(Tommaso Companella 1568—1639)于1601年在狱中写成了不朽名著《太阳城》。在这本书里,他从政治、经济、文化教育等方面,精心地构思了一幅共产主义的蓝图。太阳城完全消灭了私有制,一切财产公有,每个公民都从事公共劳动;由社会组织生产和分配;国家负责对全民实施义务教育;实行教育与生产劳动相结合;每个公民一面劳动,一面学习。

空想社会主义者莫尔的教育思想

莫尔是16世纪初英国著名的政治活动家和思想家,是空想社会主义的创始人。探讨和阐述他的教育思想及其历史地位,并从中吸取有价值的成份,既是外国教育史研究的重要任务,又是追溯空想社会主义教育思想发展过程的首要环节,更是阐明马克思主义教育思想理论渊源的必要条件之一。

空想社会主义者卡贝的教育思想

埃蒂耶纳·卡贝是十九世纪三、四十年代法国著名的空想社会主义者。阐述和分析他的教育思想,对于探索空想社会主义教育思想的发展规律,从中汲取合理的成分,是十分有益的。一、卡贝的主要活动与《伊加利亚旅行记》埃蒂耶纳·卡贝(1788——1856)生活在法国历史上斗争极为复杂的时期。他出生在法国一个贫苦的工匠家庭,以后受过教育,当过教师。二十年代初,步贝参加密谋革命组织烧炭党,反对封建王朝复辟;三十年代初;他因站在资产阶级民主主义立场上;宣扬激进的政治主张;反对七月王朝,受到迫害,逃亡英国。在流亡英国期间,是卡贝从政治上的激进主义转变到共产主义的关键时期。此时,他系统研究了莫尔、康帕内拉、欧文和其他空想社会主义者的著作,博采他人之长,逐渐形成了自己的思想体系,成为著名的空想社会主义者。1839年,卡贝重返法国,开始了大规模的共产主义宣传活动。1840年,出版了他的篇幅最大的著作《伊加利亚旅行记》。这本著作采用游记小说的形式,抨击旧的私有制度;

科学技术和社会主义

唯物史观认为,生产力的发展变化是推动社会变革的决定力量。科学技术与社会主义制度之间存在着互动关系。一方面,科学技术深刻影响着人类社会的发展历程。科学技术的发展从某种意义上决定着社会主义理论、制度的确立及社会主义建设的实践。另一方面,科技的快速发展及其异化问题的解决有待社会主义的发展和完善,直至共产主义的实现。

怎样评价马布利的社会改革纲领——兼论马布利是一位杰出的空想共产主义者

加布里埃尔·邦诺·德·马布利（1709-1785年）是十八世纪法国空想社会主义的主要代表人物之一。马布利在《论法制或法律的原则》一书中，提出了一个从私有制社会过渡到公有制社会的社会改革纲领。这是马布利空想社会主义思想前无先例的一个突出特点。

论陀思妥耶夫斯基前期思想中的基督教意识

陀思妥耶夫斯基或许可算是19世纪俄罗斯作家群中经历和创作最复杂也最有争议的一位了。在描述其思想发展的时候,我们习惯于以他服役、充军为界,划分出前、后两个阶段——前期主要是受空想社会主义思想、尤其是傅立叶学说的影响,后期则形成了"

马克思共同富裕思想视域下的精准扶贫战略实践思考

共同富裕是空想社会主义的重要组成部分,马克思在空想社会主义思想的基础上,将共同富裕思想结合实践,创立了科学社会主义学说。消除贫困,自古以来就是人类梦寐以求的理想,是各国人民追求幸福生活的基本权利。中华人民共和国成立以来,我们始终坚持马克思的共同富裕思想理论,并将马克思的共同富裕思想理论同我国的实际情况结合起来。

温斯坦莱的教育思想

一、温斯坦莱的生平与世界观十七世纪上半期,英国新兴的资产阶级和从封建营垒中分化出来具有资本主义倾向的新贵族,以及广大的农民、手工业者群众,与封建统治阶级处于尖锐的矛盾中。为了推翻阻碍生产力进一步发展的反动的封建制度,以资产阶级为首的第三等级,于1640年掀起了一场具有世界历史意义的资产阶级革命。中经两次内战,终于推翻了封建制度,处死了国王查理一世,并于1649年5月19日宣布英国为共和国,英国资产阶级革命取得了胜利。

马克思正义观的理论渊源

古希腊哲学、德国古典哲学及其正义思想,古典政治经济学和空想社会主义的正义思想都对马克思正义观的形成产生了重要影响,共同构成了马克思正义观的理论渊源。古希腊的哲学观和德国古典哲学的正义思想为马克思正义观的构建提供了思路和视角,在批判借鉴了古典政治经济学的部分学说,研读空想社会主义者的理论后,马克思以历史唯物主义为基础,以人类的自由解放为目标,继承了人类思想史上关于正义观的各种积极因素,提出了自己的正义观。

俄罗斯东正教长老制对陀思妥耶夫斯基思想的影响研究

本文根据陀思妥耶夫斯基的文学作品、书信和传记,结合陀思妥耶夫斯基一生主要经历的空想社会主义和根基派思想,来研究俄罗斯东正教长老制对陀思妥耶夫斯基这些主要思想产生的影响:长老制理念是陀思妥耶夫斯基早期接受空想社会主义思想的原动力;长老制是陀思妥耶夫斯基根基派思想实践的推动力。

浅论惠特曼的诗美艺术

沃尔特·惠特曼,美国19世纪著名诗人、人文主义者,美国现代诗歌之父。惠特曼深受民主主义者托马斯.潘恩和爱默生的影响,具有强烈的民主倾向与空想社会主义思想。他1819年出生于一个贫寒的家庭,作为家中九个兄弟姐妹（其中有四个是残疾人）的老二,只上了六年学,从事过印刷厂学徒、木工、教师、记者等工作,这样的生活经历以及当时的美国形势让惠特曼从激进资产阶级民主主义的立场出发,讴歌美国的民主与自由,赞颂大自然的神奇与伟大,歌唱劳动者的勤劳与勇敢。