“拉瓦锡测定空气组成实验”教育价值的挖掘

针对初三学生的认知基础和发展需要,以“化学实验三要素”为指导,对“拉瓦锡测定空气组成实验”的教育价值进行了分析。从“空气是由什么组成的”单元整体角度,明晰“拉瓦锡测定空气组成实验”的教学目标和教学思路,引导学生认识实验体系中原理、装置、操作三要素及其关系,初步形成研究气体混合物中某一成分的思路与方法,并学习科学家不断探索求真的科学精神。

青海木里三露天冻土区天然气水合物钻孔岩心顶空气组成及指示意义

对青海木里三露天地区DK8-19、DK10-16、DK10-17、DK11-14、DK12-13、DK13-11共6个天然气水合物钻孔岩心顶空气气体组分进行分析测试,并将获得的各孔岩心顶空气组分含量变化与天然气水合物及其异常层段、油气显示层段、断层或破碎带分布之间的空间关系进行对比分析。结果显示:6个钻孔岩心顶空气中烃类气体高含量区间均与天然气水合物及其异常层段、油气显示层段具较好的对应关系,其高值区间可作为天然气水合物、油气显示的一种指示;距断层或破碎带产出位置不同的岩心顶空气组分含量变化特征显示,不同级次的断裂系统为烃类气体向上运移提供通道,部分可为天然气水合物提供赋存空间。研究结果说明顶空气组成对天然气水合物及其异常现象、油气显示现象、烃类气体运移作用有重要指示意义。

加压溶气气浮空气组成的理论研究

多年来通过对加压溶气气浮装置的检测和性能研究可知 ,气浮技术在给排水处理中应用越来越广泛 ,发挥的作用越来越大 ,但对于它的理论研究尚显不足 ,为此重点就其溶气系统理论性问题 ,按照亨利定律的原则 ,对压力溶气罐的溶解空气的组成进行研究 .研究的重点是两种数学模型 :第一是压力罐从运转开始 ,直到最终罐内气水平衡 ,罐内空气随时间变化而变化的理论模型 ;第二是空气分子的摩尔平衡 ,研究压力罐内空气中氮和氧的组成比例 。

基于情感缺失视角下的化学史微课教学设计研究——以空气组成的发现为例

我国微课教学和化学史教学一直以来存在着诸多问题。基于微课平台进行化学史教育,不仅有利于推动微课建设,更有利于将我国化学史教学推向更高水平。文章结合微课和化学史教学的共性和个性给出了三条具体理由:(1)化学史有利于解决微课中的情感缺失问题;(2)微课的多媒体形式和短小新颖特点,能使化学史更好地应用于课堂中,有利于改变传统化学史教学的边缘化地位;(3)微课有利于集中一两个化学史的知识点学习,学生更易理解和掌握。实现上述三点,需要基于二者共性和个性进行整体的化学史微课教学设计,并给出化学史微课教学设计"空气组成的发现"具体案例,以期推动我国化学史微课教学走向新台阶。

从空气组成发现史中获得智慧——对“我们周围的空气”复习课的思考

在“我们周围的空气”复习课中,围绕空气是混合物的实证、燃烧现象与呼吸作用的关系以及燃烧本质的揭秘过程,挖掘了空气组成发现史中蕴含的科学思想与科学方法,以期学生能够从中获得智慧并形成认识世界的正确观念.

用气相色谱法测定土壤空气组成

气相色谱法作为一种高效、快速、灵敏的分离分析技术,目前在我国已经得到广泛的应用。但国内用于测定土壤气体组成的报道并不多见。本工作采用的气相色谱仪系日产GC—9A系列气相色谱仪,并由微机控制。它能提供气相色谱分析的程序控制。

用食品脱氧剂测定空气组成实验的新设计

阐述精确测量空气组成的意义,指出现有测量方法的不足之处,改进用食品脱氧剂测定空气中氧气含量的方法。采用粗细均匀且长度与内径比值大于100的有机玻璃管作为实验仪器,通过测定密闭体系中空气在脱氧前的体积及在脱氧后减少的体积的比值,精确地测定空气中氧气含量为20.94%。根据食品脱氧剂的脱氧效果,分析讨论气体体积测量装置能精确测量气体体积和空气组成的原因。

空气组成实验装置的再改进

《教仪与实验》(小学版)89年第1期刊登了秦传富等同志的《空气组成实验装置的改进》,看后很受启发。 这种改进方法确实解决了书本中存在的两个实际问题:一是钟罩本身在水中,学生有一种不信任感;二是燃烧后液面上升,因玻璃和水都是透明的,不便于学生观察。但也有一点不足,学生对烧杯中红色液体沿导管由低往高处流进集气瓶这一现象不了解。老师讲述时,必须涉及大气压强的原理。

南祁连盆地哈拉湖坳陷天然气水合物科学钻孔岩心顶空气组成及其地质意义

通过对南祁连盆地哈拉湖坳陷天然气水合物科学钻探试验QH-1孔、QH-2孔不同层段内岩心顶空气中各烃类气体含量及甲烷碳同位素值的统计,对比研究了岩心中烃类气体组分含量随不同深度的变化特征,剖析了组分含量与岩性、裂隙或破碎带之间的对应关系,探讨烃类气体的成因,指出了烃类气体对岩性、裂隙或破碎带、天然气水合物异常的地质指示意义。结果显示:顶空气高含量区间段对泥岩有一定的指示作用,岩心中一定深度范围内多处钻遇石膏晶体,石膏出露层段与顶空气高含量区间段较为吻合,烃类气体可能主要以吸附(游离)的方式被封存在泥岩中,石膏起到了一定的封堵作用;裂隙或破碎带内岩心顶空气组分含量相对较高,显示裂隙或破碎带对烃类气体的聚集有一定控制作用;与南祁连盆地木里地区相比,钻探区虽然达到了天然气水合物稳定带条件,但未能钻获到天然气水合物,推测气体浓度较低为原因之一;钻孔岩心顶空气中甲烷气体主要以热解成因为主,并含部分混合成因气。

初中化学教材中拉瓦锡测定空气组成实验的探讨

查阅了相关史料,发现拉瓦锡测定空气组成实验的氧气含量测定值略小于1/6,而非教材所描述的约为1/5。质疑了文献中对该实验的解释,分析了原著中的实验现象和结论,对拉瓦锡的测定值为什么会小于真实值这一问题给出了新的解释。

空气的组成教学案例分析

空气的组成一节中氧气含量的测定是一个重要实验,也是历年初中化学中考命题的重要知识点。在课堂教学中,通过与水的组成知识的相互关联,设计情境,加强引导,以"知识+实验"结合的教学模式,从多个侧面由浅入深地进行实验探究,培养学生严谨的科学态度和探索精神。通过丰富的情境教学,促进学生的积极思维;通过空气组成发现史的追溯,培养学生勇于探索、大胆创新的信念。

梅猷测定空气组成实验赏析

详细介绍并分析了梅猷测定空气组成实验:利用铁与稀硝酸反应制备出一氧化氮,并将一氧化氮收集在倒置于水面的烧瓶中,使其与瓶中的氧气和水反应,从而测定出空气中氧气的含量。

“空气的组成”说课稿(第1课时)

本文以人教版九年级化学上册第二章第一节第一课时"空气的组成"为说课对象,从简析教材、阐述教法、指导学法、概说教学程序、板书设计五个方面进行阐述,请同行批评指正。

立足基础 再现“空气”之旅

“空气”是生命之源,没有空气,也就没有了生命。显然,空气的重要性不言而喻。因此,需要全面掌握空气及与之相关的知识。一、空气的组成空气主要有氮气和氧气组成。应掌握空气中各成分的体积含量,尤其要明确空气中含量最多的成分。例题1 (2022年丹东市节选)“天宫课堂”中,航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同,“人造空气”中体积分数最大的成分是_______。

体现科学探究的“空气”教学实录与反思

叙述并分析了“空气”教学案例，体现了“让学生有更多的机会主动体验探究的过程”的课程理念，挖掘教材内容的科学探究的教育教学功能，深入开展科学探究，有效地发展学生科学素养。

吸氧可以提神吗?

小李平常会靠喝咖啡提神,最近在网上看到“吸氧比喝咖啡更提神”的消息,感到疑惑:吸氧真的可以提神、缓解疲劳吗?有没有什么危害?问:吸氧可以减少困意,提神醒脑吗?答:氧气作为空气的组成成分,是地球生物日常生活中不可或缺的部分,不论是植物的生长亦或是人类维持正常机体活动,都依赖于它。

土壤空气研究概况

土壤空气是土壤物理学研究领域内比较薄弱的一个分支学科。但是,它在土壤形成过程中和土壤肥力的培育过程中却占有十分重要的地位。曾以“无气体不成土壤”这句话来表达土壤空气与土壤之间的相互关系。1910年在关于土壤发生和土壤肥力学说的问题中就指出了土壤空气所具有的重要意义。

超临界流体工艺学在油脂浸出中的应用

超临界流体工艺学是一门较为新颖的学科。 超临界流体的特点及其作为浸出(萃取)用溶剂的优越性在理论上早已被人们所认识,但在工业上的应用,却是不久以前的事。 众所周知,在植物油脂浸出过程中,目前国内外都用烃类作溶剂,其最大的缺憾是容易燃烧,与一定量空气组成的混合物,遇到火星或赤热的物体还会引起爆炸。 为此,近年来利用超临界流体的特性并使其作为油脂浸出用溶剂的研究已在一些国家,取得了很大的进展。 本文将着重对国外特别是美国利用一种超临界流体——CO_2浸出大豆油所进行的研究工作加以阐述和探讨。

《博物新编》引介与传播的近代化学知识

《博物新编》是我国现存最早引入西方化学知识的译著。全面地介绍《博物新编》中涉及的化学知识，从最早引入近代化学知识及启蒙公众化学思想两方面论述其历史贡献。