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语文课中“读写结合”链接点探寻
被引量:
2
1
作者
袁和祥
《基础教育研究》
2015年第2期66-67,共2页
语文能力最重要的标准是"会写",写作能力是一个人语文素养的综合体现。"练笔"能将语言文字训练真正落到实处,是"读写结合"最有效的载体。目前的语文课堂重讲解轻练笔,使语文教学陷入"高耗低效"...
语文能力最重要的标准是"会写",写作能力是一个人语文素养的综合体现。"练笔"能将语言文字训练真正落到实处,是"读写结合"最有效的载体。目前的语文课堂重讲解轻练笔,使语文教学陷入"高耗低效"的窘境。要将"读"和"写"有效结合,一是找准模仿的切入点,二是巧用文本的空白点,三是抓住文体的转换点。
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关键词
小学语文
读写结合
切入点
空白点转换点
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职称材料
题名
语文课中“读写结合”链接点探寻
被引量:
2
1
作者
袁和祥
机构
仪征市新集中心小学
出处
《基础教育研究》
2015年第2期66-67,共2页
文摘
语文能力最重要的标准是"会写",写作能力是一个人语文素养的综合体现。"练笔"能将语言文字训练真正落到实处,是"读写结合"最有效的载体。目前的语文课堂重讲解轻练笔,使语文教学陷入"高耗低效"的窘境。要将"读"和"写"有效结合,一是找准模仿的切入点,二是巧用文本的空白点,三是抓住文体的转换点。
关键词
小学语文
读写结合
切入点
空白点转换点
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
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语文课中“读写结合”链接点探寻
袁和祥
《基础教育研究》
2015
2
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