不同专业男性大学生平衡能力与认知功能的关系

目的:对不同专业男性大学生进行平衡能力测试和认知功能评定,旨在探索不同专业大学生的平衡能力与认知功能的关系。方法:选取首都体育学院运动训练专业、体育舞蹈专业、中国舞专业和运动人体科学专业大学生共48名作为受试对象,所有受试对象先采集体成分信息,然后采用意大利Postural Equa平衡分析系统,在受试者单脚站立时分别测定睁眼和闭眼两个状态的静态平衡指标,最后采用Psy Key心理测试系统测定受试者的认知功能。结果:在睁眼和闭眼的状态下不同专业学生之间的平衡能力没有显著性差异(P>0.05)。但是在闭眼的状态下,四个专业学生的线性图总长度(P<0.01)、最大摆幅(P<0.05)、线性图面积(P<0.01)均显著高于睁眼状态时。运动训练专业学生的简单反应时显著低于中国舞专业学生(P<0.01)和体育舞蹈专业学生(P<0.05)。运动人体科学专业学生的简单反应时显著低于中国舞专业学生(P<0.01)。但是各专业学生的空间位置记忆广度值之间没有显著性差异(P>0.05)。简单反应时与闭眼状态下线性图面积具有显著的相关性(r=0.341,P<0.05),而空间位置记忆广度值与各项平衡指标没有明显的相关性(P>0.05)。结论:在健康男性大学生中,平衡能力与认知功能具有相关性,其中闭眼状态下平衡能力中的线形图面积与简单反应时之间存在显著的正相关性。至于不同运动专项对男性大学生平衡能力与认知功能相关性的特异性影响还有待进一步研究。