基于发展的视角分析设计“空间判断能力”大单元教学

一、引言日常活动中，经常发现这样的情境：将球扔至一个低幼孩童身体附近时，孩子会努力张开双手试图接住球，但未必如愿；儿童初学羽毛球发球时，经常出现击不到球的现象；初学踢凌空球时，儿童会经常错失时机……或许，Tseng和Chaw的研究对我们思考以上现象有启发：“对书写速度慢的7～12岁学生进行的干预，应集中在改进其视觉加工能力，包括视觉记忆和视动整合，而不是采取经常强调的小肌肉群训练。”[1]所有动作都包括空间和时间这两种特性[2]，尤其是操作技能更广泛存在着这两种特征，其一，操纵物体（如球体）本身具有时间和空间上的三维特征；其二，个体需要对自己所处的空间位置以及自己与操纵物体之间的空间位置作出判断，并适时作出移动、拦截等动作反应。这种依靠视觉判断以及控制身体协调动作的能力表现，通常包括眼一手协调和眼一脚协调，我们将这种能力称为空间判断能力。

中学生一般能力倾向预测报告

一、问题提出随着我国社会工业化程度的提高,职业向着多样化发展。这样,人们就面临着各种职业的选择,而对未来的就业者——初中生和高中生来说,教育者更应给予切实有效的职业指导和升学指导。但我国目前在这方面还缺乏系统的研究。因此,本报告引用日本的《劳动部编定的职业适应性测试》,作预测性研究,探索适合我国的职业适应性测试。

高校就业指导教师基准性胜任特征分析

我国高校就业指导教师的基准性胜任特征主要包括以下几个方面的技能和知识。 1．从事高校教育教学必备的基本知识和通用技能 基本知识应包括常识性知识、教育教学学科知识和技能性知识等；通用技能主要包括学习能力、语言与非语言表达能力、灵活而严谨的思维能力、数理能力、空间判断能力、形态知觉能力、教学组织能力、