基于世界大学空间城环境下模块化教学法在《手工会计》教学中的应用

世界大学城云空间网络平台的开通使用为高职教育创设了一个先进的教学平台。在《手工会计》的教学过程中,将教学内容按照职业能力要求实现模块化,根据手工会计岗位能力培养的要求,解构手工会计的职业能力,利用网络平台重构教学资源,将课堂教学与学生课后自主学习有机结合起来,以提升教学质量和效果。

基于触媒理论的校城接触空间改造设计策略研究--以四川师范大学狮子山校区为例

一直以来,我国大多数高校并不实行开放式校园,学校与城市之间通常采用围墙或简单的绿化隔离开来,使得边界单调刻板,二者的空间联系并不紧密,而且两侧的空间利用率不高,大多已成为“失落空间”。这些问题的出现促使部分高校开始对校园空间进行更新和优化,以校城接触空间为主要改造对象,旨在将其“失落空间”激活,以此释放空间活力。本研究将触媒理论应用于解决四川师范大学狮子山校区的校城接触空间问题,致力于探究采用多元触媒更新手段的空间改造方式,同时也希望能够为其他高校的同类空间及“失落空间”的设计和改造提供参考借鉴。

中国海港城市“港-城空间系统”演化理论与实证

随着经济全球化的深入和世界性产业转移浪潮,海港加快向第3代甚至第4代转型,发展中国家的海港城市成为承接国际产业转移首选之地。作为国际物流供应链枢纽节点,海港可以通过对物流资源的整合,实现功能提升、产业集聚和空间成长,并推动港-城空间系统演化更新。基于相关研究评述,根据海港及海港城市发展的新特点,提出现代海港城市"港-城空间系统"演化理论,将其分为港城形成初期的港-城共生、港-城空间集聚、港口外迁与城市裂变、港-城双向网络发展4个时序阶段,对各阶段的特征进行了刻画和解析。其次,从港口对城市产生地域空间效应、港城空间相互作用及其动态变化、现代物流资源整合与流空间塑造3方面对"港-城空间系统"演化的动力机制进行系统分析。最后,通过对中国典型海港城市案例分析加以实证,验证前述"港-城空间系统"演化理论。

基于流媒体的世界大学城空间课程的研究

流媒体的出现彻底改变了传统因特网只能表现文字和图片的缺陷,它集音频、视频及图文于一体,使之成为未来因特网应用的主流。文中分析了流媒体技术应用于网路课程的优势及世界大学城空间课程的现状,提出了采用流媒体技术的世界大学城空间课程建设思路,并给出了实现方式。

广州古代港—城空间关系演化

以古代广州港—城空间关系的发展演化为实证案例,采用历史地理的研究方法,探讨了中国古代长时间跨度视角下港—城空间关系发展演化的规律特征。结果表明:城市与港口发展之间形成了唇齿相依的紧密联系,港—城空间关系发展演化呈现出明显的规律性特征;古代港口具有重要的交通和商贸功能,码头毗邻地区往往发展成为重要的城市商贸区;港口通过毗邻城市功能区的发育,影响城市空间拓展的方向;自然环境变迁、航运技术变革、交通商贸变化以及政治军事的考量等因素综合作用,驱动港—城空间关系不断发展演化;古代广州港—城空间关系的演化模式明显有别于西方学者归纳的理论模式。

航空城空间结构演进过程及其动力机制分析

随着我国临空经济的持续发展,航空城逐渐成为区域空间发展中新的增长极,推动着机场地区的城市化进程。通过对国内外航空城的发展概况进行归纳总结,研究航空城在空间演进过程中存在的自身规律,进而对航空城空间结构演进过程中的动力机制以及演进路径进行详细分析,并以上海虹桥商务区及其周边的大虹桥区域为例进行实例验证。

基于大学城空间高职院校的心理健康教育课程建设

大学城空间给高职院校心理健康教育带来了新的契机,空间教学模式集公平、优质、创新、开放于一身,是教学工作发展与变革的方向,其各项新特性大大提高了教学的成效。充分利用大学城空间这个平台来展开高职院校心理健康教育的课程教学,是当前可以深入探索的课题。文章分析了基于大学城空间开展课程教学的特点,针对当前高职院校心理健康教育存在的不足,提出了高职院校心理健康教育的课程建设模式。

世界大学城空间教学有效性的调查研究

世界大学城空间教学有效性的调查研究可供空间教学课程评估、网络资源建设与应用参考。通过纸质问卷与网络调查方法,从获取有效性、建设有效性、应用有效性和影响有效性等四个方面分析当前空间教学的有效性。发现现有世界大学城空间教学的有效性处于较低水平,尚需通过建设使用与推广提升教学应用水平,真正提高教学质量。

大学城空间教与学的有效互动

世界大学城空间给教育带来了新的发展方向,在空间中的教学互动的有效性是空间教学彰显成效的关键因素。如何提升空间的教学质量与效果,如何提高大学城空间教与学的有效互动性,是当前我们应该深入思考的问题。

基于大学城空间的高职数控车铣教学方法初探

主要从空间教学手段、空间教学内容、计算机仿真实训与数控机床操作实训四个方面介绍基于大学城空间的高职数控车铣教学方法。在数控教学过程中,利用大学城空间网络平台,引入计算机仿真教学,将教学讲解与指导、作业布置与评价、学生考核、学生自主学习与相互讨论等有机的结合起来。

基于大学城空间教学的高专《生物化学》中分子生物学课程构建

大学城空间教学能大大地降低了学生的学习难度,提高了学生的学习热情,同时减轻了教师课堂时间内的教学压力。如何构建教学内容是世界大学城空间教学的首要任务。

基于大学城空间“六段式”教学法在高职课程中的探索与研究

依托大学城空间在《园林植物识别与应用》课程中开展"自学、教、学、做、练、考"六段式教学法,通过实践结果表明:这种教学方式能提高学生参与课堂的机会,提高学生的学习兴趣;使课堂无限延伸,让学生时时能学,处处可学;通过作业展播与相互阅览增加教育的公平性,无纸化练习与考核节约资源。

从MOOC到SPOC——基于大学城空间的教学实践探索

与MOOC相比,SPOC具有及时性和针对性的优点,更加符合普通院校学生的学习特点,考查和督促方式也更加客观有效。将大学城空间的SPOC教学方法运用于电脑图形设计的基础课程教学,能够取得良好的教学效果,可以为网络时代高校教育实现现代化和高效化提供借鉴。

基于世界大学城空间的《应用写作》教学改革初探

目前,《应用写作》课程存在着内容相对陈旧、教学模式单调、考核评价单一等弊端。依托集成当今互联网大多数功能的世界大学城空间,围绕"改什么""怎么改"这两个核心问题,从教学内容、教学资源、教学模式、评价考核四个方面进行课程教学改革,探索出信息化时代《应用写作》改革新路径,激发了学生学习积极性,提高了课程教学效能。

基于大学城空间的主体间性思想政治教育实现途径探索

主体间性思想政治教育是当前研究的热点问题,理清主体间性思想政治教育的涵义及特点,运用大学城空间这一信息化平台,探索主体间性思想政治教育的实现途径,有利于提升思想政治教育的实效性。

开放式教学模式下高职实用英语大学城空间学习评价体系研究

为了改变开放式教学模式下高职实用英语大学城空间学习评价的简单性、机械性、单一性,本文探讨了该模式下集成效性、激励性、灵活性、系统性于一体的科学评价体系的构建,提高基于大学城空间平台高职实用英语开放式教学效果。

基于世界大学城空间的《现场仪表运行与维护》信息化教学设计的探究与实践——以“差压式流量计运行与维护”教学为例

信息化教学设计是信息化教学过程的关键环节。本文以"差压式流量计运行与维护"教学为例,从教学情况分析、教学设计理念、教学资源开发、教学过程组织、教学效果反馈五个方面阐述了基于大学城空间的《现场仪表运行与维护》课程信息化教学设计的思路和方法。

校城一体化观念下的大学校园空间设计研究——以日本大学校园空间设计为例

随着城市发展及教育理念的转变,当前中国大学校园普遍采用的"大院式"模式面临挑战。文章阐述了这一背景下的校城一体化观念,通过对日本校城一体化发展中具有代表性的四所大学校园进行分析,重点研究其校园空间与周围城市空间的互动关系,总结出5种日本大学校城一体化的方法策略,从而为中国的校园规划发展提供借鉴。

基于世界大学城空间的网络医学教育建设研究——以“医网情深”特色专栏构建为例

现代网络信息技术已经成为高校学生教育的新载体,利用世界大学城构建"医网情深"特色空间,学生不再把网络空间仅仅当成知识的海量存储库,而是转变为展示学生应用知识、转化技能的平台,并且利用这个平台做出服务社会的事情,实现"全员、全方位、全过程"育人的教育目标。

因势利导搭建世界大学城空间思想政治教育新模式——以长沙民政职业技术学院为例

大学生思想政治教育是我国大学教育的重要组成部分,随着改革发展的不断深入,现阶段大学生思想政治教育面临着许多的新情况、新问题。随着世界大学城空间的产生及不断的推广运用,其特性使其成为最佳网络思想政治教育平台。本文以长沙民政职业技术学院为例探讨如何因势利导搭建世界大学城空间思想政治教育新模式。