基于流媒体的世界大学城空间课程的研究

流媒体的出现彻底改变了传统因特网只能表现文字和图片的缺陷,它集音频、视频及图文于一体,使之成为未来因特网应用的主流。文中分析了流媒体技术应用于网路课程的优势及世界大学城空间课程的现状,提出了采用流媒体技术的世界大学城空间课程建设思路,并给出了实现方式。

基于大学城空间高职院校的心理健康教育课程建设

大学城空间给高职院校心理健康教育带来了新的契机,空间教学模式集公平、优质、创新、开放于一身,是教学工作发展与变革的方向,其各项新特性大大提高了教学的成效。充分利用大学城空间这个平台来展开高职院校心理健康教育的课程教学,是当前可以深入探索的课题。文章分析了基于大学城空间开展课程教学的特点,针对当前高职院校心理健康教育存在的不足,提出了高职院校心理健康教育的课程建设模式。

世界大学城空间教学有效性的调查研究

世界大学城空间教学有效性的调查研究可供空间教学课程评估、网络资源建设与应用参考。通过纸质问卷与网络调查方法,从获取有效性、建设有效性、应用有效性和影响有效性等四个方面分析当前空间教学的有效性。发现现有世界大学城空间教学的有效性处于较低水平,尚需通过建设使用与推广提升教学应用水平,真正提高教学质量。

大学城空间教与学的有效互动

世界大学城空间给教育带来了新的发展方向,在空间中的教学互动的有效性是空间教学彰显成效的关键因素。如何提升空间的教学质量与效果,如何提高大学城空间教与学的有效互动性,是当前我们应该深入思考的问题。

基于大学城空间的高职数控车铣教学方法初探

主要从空间教学手段、空间教学内容、计算机仿真实训与数控机床操作实训四个方面介绍基于大学城空间的高职数控车铣教学方法。在数控教学过程中,利用大学城空间网络平台,引入计算机仿真教学,将教学讲解与指导、作业布置与评价、学生考核、学生自主学习与相互讨论等有机的结合起来。

基于大学城空间教学的高专《生物化学》中分子生物学课程构建

大学城空间教学能大大地降低了学生的学习难度,提高了学生的学习热情,同时减轻了教师课堂时间内的教学压力。如何构建教学内容是世界大学城空间教学的首要任务。

基于大学城空间“六段式”教学法在高职课程中的探索与研究

依托大学城空间在《园林植物识别与应用》课程中开展"自学、教、学、做、练、考"六段式教学法,通过实践结果表明:这种教学方式能提高学生参与课堂的机会,提高学生的学习兴趣;使课堂无限延伸,让学生时时能学,处处可学;通过作业展播与相互阅览增加教育的公平性,无纸化练习与考核节约资源。

从MOOC到SPOC——基于大学城空间的教学实践探索

与MOOC相比,SPOC具有及时性和针对性的优点,更加符合普通院校学生的学习特点,考查和督促方式也更加客观有效。将大学城空间的SPOC教学方法运用于电脑图形设计的基础课程教学,能够取得良好的教学效果,可以为网络时代高校教育实现现代化和高效化提供借鉴。

基于世界大学城空间的高职英语教学模式探究

世界大学城空间已成为现代信息技术在教育领域应用的典型网络教育服务平台，它的使用给传统高职英语的教与学带来了模式上的变革和创新，在世界大学城空间平台大力投入使用的背景下，探讨高职英语教学模式，对高职英语教学改革具有重大意义。

基于世界大学城空间的《应用写作》教学改革初探

目前,《应用写作》课程存在着内容相对陈旧、教学模式单调、考核评价单一等弊端。依托集成当今互联网大多数功能的世界大学城空间,围绕"改什么""怎么改"这两个核心问题,从教学内容、教学资源、教学模式、评价考核四个方面进行课程教学改革,探索出信息化时代《应用写作》改革新路径,激发了学生学习积极性,提高了课程教学效能。

基于大学城空间的主体间性思想政治教育实现途径探索

主体间性思想政治教育是当前研究的热点问题,理清主体间性思想政治教育的涵义及特点,运用大学城空间这一信息化平台,探索主体间性思想政治教育的实现途径,有利于提升思想政治教育的实效性。

开放式教学模式下高职实用英语大学城空间学习评价体系研究

为了改变开放式教学模式下高职实用英语大学城空间学习评价的简单性、机械性、单一性,本文探讨了该模式下集成效性、激励性、灵活性、系统性于一体的科学评价体系的构建,提高基于大学城空间平台高职实用英语开放式教学效果。

基于世界大学城空间的《现场仪表运行与维护》信息化教学设计的探究与实践——以“差压式流量计运行与维护”教学为例

信息化教学设计是信息化教学过程的关键环节。本文以"差压式流量计运行与维护"教学为例,从教学情况分析、教学设计理念、教学资源开发、教学过程组织、教学效果反馈五个方面阐述了基于大学城空间的《现场仪表运行与维护》课程信息化教学设计的思路和方法。

基于世界大学城空间的网络医学教育建设研究——以“医网情深”特色专栏构建为例

现代网络信息技术已经成为高校学生教育的新载体,利用世界大学城构建"医网情深"特色空间,学生不再把网络空间仅仅当成知识的海量存储库,而是转变为展示学生应用知识、转化技能的平台,并且利用这个平台做出服务社会的事情,实现"全员、全方位、全过程"育人的教育目标。

因势利导搭建世界大学城空间思想政治教育新模式——以长沙民政职业技术学院为例

大学生思想政治教育是我国大学教育的重要组成部分,随着改革发展的不断深入,现阶段大学生思想政治教育面临着许多的新情况、新问题。随着世界大学城空间的产生及不断的推广运用,其特性使其成为最佳网络思想政治教育平台。本文以长沙民政职业技术学院为例探讨如何因势利导搭建世界大学城空间思想政治教育新模式。

基于世界大学城空间资源建设的设计与实施探究——以会计基础课程为例

随着网络时代的到来与信息技术的发展,传统课程教学模式的弊端越来越凸显,微课、慕课等现代化教学模式开始代替传统的教学方法。这就需要借用一个网络平台,既能提供优质的教学资源,又能实现资源的共享,在方便教师教学的同时,更能为学生提供线上和线下的学习资源。世界大学城空间的开发就是推进教育信息化,让教育资源共享和开放,实现网络课程教学的良好平台。

基于大学城空间开展职业素质教育实践与探讨

针对高职院校学生的职业素质难以满足企业的需求的问题,分析了高职学生的个性特征和高职院校职业素质教育特点,提出利用大学城空间构建职业素质教育资源库,并将其运用到对学生专业教学的课后拓展学习中。探讨运用大学城空间构建职业素质教育平台,以实施将职业素质教育贯穿到整个专业教学过程中的方案。

大学城空间在高职软件技术专业人才培养中的应用

世界大学城引领了一场互联网教育教学革命,这种全新的教与学的方式正在被越来越多的人所接受。文章从长沙民政职业技术学院软件技术专业人才培养中的问题分析出发,讨论了大学城空间在人才培育中的优势,提出大学城空间的具体应用措施;最后,探讨了大学城空间建设应注意的一些问题。

基于移动学习和世界大学城空间的高职计算机专业英语情境教学研究

将现代化教学手段"世界大学城实名制网络空间平台"和移动学习运用于高职计算机专业英语情境教学,使空间教学、学生自学、教师辅导紧密结合,突破了时空的限制,让学习变得更加容易,突出了"交互性"和"趣味性",能缓减高职院校学生的学习倦怠。

基于大学城空间的思政课网络课程教学设计探索

基于大学城空间的思政课网络课程构建必须体现"以学生为中心"的建构主义设计理念,突出学生主体原则、情境创设原则、协作学习原则。基于大学城空间的思政课网络课程教学设计宏观框架主要是教学模块设计,包括学习模块、交互模块、评价模块与导航模块;微观框架主要是空间教学单元设计,包括教学目标分析、教学对象分析、教学内容设计、教学策略设计、教学评价设计。