高三数学基础复习——以文科空间平行关系的复习为例

以文科立体几何平行类证明的复习为例,从复习目标确定、教学例题选择、教学方案设计、课堂教学实施、课后变式训练和课堂达标验收六个环节结合实例,讨论基础复习教学问题.

专题教学要从教会学生解决问题的整体视角设计

"整章—单元—课时"的教学设计,是一个完整的系统,遵循"总—分—综"的路径。"总—分"是指整章—单元—课时,主要是内容和目标的分解,"分—综"是通过课时教学目标的实现,逐级融合并达到单元和整章目标。整章分析主要包括知识逻辑分析和思维方法分析;单元解读包括内容、目标分析,问题诊断、教学条件分析,课时设计,体现"为什么教,教什么,怎样教,教的如何,什么条件支持教"。课时设计关键是在分析内容和目标、分析学生认知的基础上,创设合适的教学情境,提出合适的数学问题(串),教会学生有逻辑地思考和交流,形成和发展数学核心素养。