小学数学教师空间思维技能调查与研究

空间思维能力是小学阶段必须要培养的核心素养之一,小学数学教师作为小学生空间思维能力发展的引导者和培养者,深入研究其空间思维技能的影响因素具有很强的理论和现实意义。本文从性别、学历层次、毕业学校类型、岗前数学教育课程参与情况等4个维度,通过圣巴巴拉方向感量表和空间能力自我报告量表对随机选取的124名被试对象进行数据收集,利用方差分析、独立样本T检验、Kruskal-Wallis检验和Mann-Whitney U检验等方法对统计数据进行了差异性分析,以期为小学数学教师空间思维技能提升策略的制定提供理论依据。