基于SoIidworks形体建模促进空间感知强化的工程图学课程体系优化与实践

利用SoIidworks“所见即所得”(WYSIWYG)三维建模的强大功能助力工程图学教学难点突破,教学法依托教育心理学方能践行真正意义上的“以学生为中心”教育理念。针对工程图学课程中学生在空间抽象上的软肋,基于SoIidworks形体建模促进空间感知强化帮助组合体读图环节教学,将减速器装配图大作业与机房构型组装相结合的工程图学课程体系优化初步实现教学难点突破。实践结果表明,优化后的集中实践教学环节更有利于提高学生的应用能力和工程素质。