基于智慧教育的大学生数字化学习能力模型建构与提升路径研究

数字化时代背景下,智慧教育快速发展,主张从认知、智慧2个层面面向学习者进行终身数字教育,提高大学生的数字化学习能力,培养更高素质的创新型人才。当前最为关键的问题是应搞清楚如何在技术、知识快速更迭的时代背景下培养大学生的数字化学习能力。通过文献资料搜集和调查研究发现,当前大学生的数字化学习能力不高,需要尽快构建完善的数字化学习能力模型,以此作为智慧教育背景下提升大学生数字化学习能力的依据和指向。

《高职院校青年教师核心能力素质模型建构及提升策略研究》推介

随着社会经济的发展,国家越来越重视职业教育。2021年4月,习近平总书记对职业教育工作作出重要指示强调:“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为”。2022年8月,教育部发布《中国职业教育发展白皮书》,我国高度重视职业教育,把职业教育摆在经济社会发展和教育改革创新更加突出的位置。职教教师的能力提升是职业教育质量的关键。2019年1月,《国家职业教育改革实施方案》提到,“实施职业院校教师素质提高计划”“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队”。在当前大力发展职业教育的时代背景下,深入分析高职教师核心能力素质的内涵、构成要素及发展路径非常有必要。

在《身体的“联络员”》课堂发展学生模型建构能力

模型建构既是科学探究的方法,也是科学思维的重要组成部分。本文以“学习进阶”为理念,以科学核心概念建构为载体,尝试探索学生模型建构能力的发展与进阶路径。在小学科学教学中,基于科学现象,借助实物、文字、图像符号与数学等表征方式,建构模型用以表达平时难以观察和理解的对象或规律,从而实现对科学概念的深度理解以及使科学思维能力得以真实的发展。

关键能力视角下的物理模型建构

物理模型建构是引领学生深入物理世界,增强其创新思维的关键路径.文章从核心能力的视角出发,对物理模型建构的教学实践进行了深入挖掘.通过超重和失重模型、平面圆周运动模型案例,详细探讨了如何在多样化的物理情境中巧妙运用物理知识,高效实施模型建构活动.旨在为教师提供基于关键能力视角进行物理模型建构的实践指导,促进学生物理学习的成效提升和创新思维能力的发展.

幼儿评价素养的模型建构与培育路径

发挥学前教育评价的科学引领作用,促进幼儿全面健康发展,关键在于提升幼儿教师的评价素养。基于此,以能力素质冰山模型理论为依据,结合国内外教师评价素养的研究和实践进展,明确幼儿评价素养的核心内涵,解析幼儿评价素养的结构与要素,尝试构建以评价态度、评价知识、评价能力为核心的幼儿评价素养模型,并从宏观、中观、微观三个层面提出培育幼儿评价素养的策略。

基于模型建构促进科学概念发展——以《生物的栖息地》一课为例

模型建构作为科学学习中必备的、关键的科学思维能力之一,在小学科学课程中有大量的体现。科学课程标准指出,科学思维主要包括模型建构、推理论证、创新思维等。其中,模型建构体现在:以经验事实为基础,对客观事物进行抽象和概括,进而建构模型;运用模型分析、解释现象和数据,描述系统的结构、关系及变化过程。

抓住本质建构模型——《怎样通知最快》教学探析

人教版数学五年级下册《怎样通知最快》旨在让学生在设计打电话方案的过程中找到最优的通知方案,发现其中的数学规律,帮助学生初步建立模型意识,提高学习数学的兴趣和解决问题的能力。教学时,教师要抓住“尽量人人都不空闲”,引导学生在充分积累数学活动经验的基础上建构模型。

培养高中生化学思维模型建构能力的实践研究

在高中化学教学中培养学生的思维模型建构能力,能够有效促进学生进行学习活动,帮助学生在学习过程中理解知识的组成部分以及相关联系,通过思维模型建构能力的培养对化学知识进行进一步的掌握,因此发展学生的化学思维模型建构能力,对高中时期的学生来讲是很有必要的.

企业知识网络能力及其模型建构初探

知识网络是一种获取、共享根植于组织内外社会网络中的知识与情报资源，以创造知识，提升组织知识竞争力和情报能力为目的的网络结构。从本质上讲，知识网络是一种社会网络，它是企业知识管理和竞争情报工作的一个重要的社会平台，同时，也是企业实现知识管理人本化战略的一项基本能力。企业知识网络能力是建立在企业内外社会网络基础上，充分挖掘和利用企业知识和情报资源，主要是隐性知识和战略情报资源的能力。本文试图深入剖析知识网络能力，构建企业知识网络能力模型。

高职营销专业人才素质能力模型建构

文章通过对北京地区中小型企业市场营销岗位及人才需求情况调研,分析得出中小型企业适合高职层次的市场营销岗位及岗位任职资格关键能力,从而构建市场营销人才素质能力模型,为高职院校市场营销高技能人才培养提供依据。

高职类信息化人才能力素质模型建构及应用

能力素质模型方法是企业进行人才选拔和管理的思维方式和操作流程,体现企业对人才的根本要求和管理思路。通过调查研究珠三角地区企业对信息化岗位人才的需求,分析高职类人才适合的信息化岗位及所需关键能力,构建高职类信息化岗位素质能力模型,对高职信息化人才培养具有重要的引导作用。

农产品营销物流网络及能力配置模型的建构研究

在假设农产品加工节点、配送中心和消费节点确定的情况下,使用混合整数规划方法构建了农产品营销物流网络及能力配置模型,对农产品营销物流网络构建中的节点选择和物流任务指派问题进行了分析,并对其进行了案例实证检验。

职业能力模型建构方法:理论与技术

职业能力模型发轫于西方,是提升组织竞争力的有效工具。目前职业能力模型在我国不同行业、企业、政府机构得到广泛应用。职业能力模型运用的关键是构建的方法与技术,决定着模型构建的成败。基于不同的理论基础和构建目的,形成了不同的职业能力模型构建方法,每种方法都有其适用条件和范围。当前构建能力模型的一种新趋势是对不同的方法进行整合。通过整合方法可以挖掘更为全面的能力要素,构建更加科学的能力模型。因此,在具体选用能力模型构建方法时,要根据研究和开发的需要,选用其中的一种或几种方法,扬长避短对方法进行适度的整合,同时要结合中国的独特文化进行本土化操作。

利用生物科学史培养学生建构生物模型的能力——以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例

本文以“细胞膜的流动镶嵌模型”一节为例,通过对科学史中相应素材进行恰当的选择和组织,引导学生完成生物膜流动镶嵌模型的建构,培养学生的建模能力。

中小学教师社会-情绪能力的模型建构与问卷编制

教师社会—情绪能力与职业倦怠相关,并影响教育教学行为和师生互动质量,更是直接关涉学生健康成长和教师自身发展。而要提升教师社会—情绪能力,需要对其进行诊断与测量。该研究在大量文献研究的基础上,结合开放性问卷调查结果,初步构建了教师社会—情绪能力的理论模型,并在此基础上编制了中小学教师社会—情绪能力量表。经过初测和正式施测,修订与验证教师社会—情绪能力的结构与测评问卷,形成正式问卷。得出如下结论:中小学教师社会—情绪能力量表包括自我管理、社会意识、社会互动以及负责任地决策4个维度;该量表信效度较高,符合心理测量学指标,可作为测量中小学教师社会—情绪能力的有效工具。

高中生物理模型建构能力的现状调查及培养策略

为了解学生物理模型建构能力的现状,在研究科学建模能力理论的基础上,建立物理建模能力维度,编制"高中生物理模型建构能力问卷",采用问卷法和访谈法,分析学生物理建模能力现状.结合科学建模教学理论和学生物理建模能力现状,提出培养高中生物理模型建构能力的教学策略.

立足模型建构 彰显科学思维——2023年高考全国理综甲卷第25题的剖析与启示

高考物理试题对高中物理教学具有极强的示范导向作用.其中,模型建构能力是考查的主要方向之一,注重通过模型组合检验学生科学思维.分析2023年高考物理甲卷,“情境+建模”成为主要特色,槟弃“繁、难”,试题设计鲜明体现“源于教材、高于教材”的命题理念,旨在考查学生解决问题的能力.本文对2023年全国理综甲卷第25题进行分析,探究通过解构问题、找寻关键题眼、模型建构来解决问题,以期对高中物理教学有所启示.

幼儿自尊与掌控动机、能力关系的模型建构

采用他人评定法、半结构化自由游戏观察法及综合测验法考察了4~6岁幼儿的自尊、掌控动机和能力,并建构三者的关系模型。结果发现：第一个模型中,高认知低效果类掌控时间可解释认知学习能力变异的12%,低认知高效果类掌控时间可解释精细动作能力变异的4%,综合能力可解释自尊中胜任感变异的17%;第二个模型中,掌控变换性可解释认知学习能力变异的18%,而认知学习能力可解释自尊中胜任感变异的11%。

基于能力模型的旅游企业经理人市场建构分析

旅游企业对市场环境的把握、对资源的整合,都必须通过职业经理人来实现,而职业经理人市场对于职业经理人的形成和成长具有重大影响。文章分析了旅游企业经理人的能力要求及要素之间的动态关系,提出从旅游企业经理人的选择、成长、激励、退出等方面建构旅游企业经理人市场。

职业经理人能力评价模型的建构及应用

采用问卷调查法和因子分析法,建立管理能力、个人素质、沟通能力、职业道德和领导能力5个一级评价指标,控制变革、决策判断、机会识别、包容变化、创新发明等20个二级评价指标,计算出两级评价指标权重构建职业经理人能力评价模型。该模型可以在大中型企业应用,促进职业经理人素质和专业能力的提升。