网络空间认知及其对地图设计的约束原则研究

网络空间已经成为人类生存的第二空间,传统空间认知理论已经无法满足虚实共生的网络空间。因此,首先总结分析了网络空间认知有别于传统空间认知的特征;然后,在此基础上提出了网络空间认知的模式,剖析了网络空间认知中心象地图的构建;最后,归纳了基于空间认知规律的网络空间地图设计的约束原则。网络空间认知研究,将传统的空间认知拓展到了虚拟空间,可推动空间认知理论研究,丰富三元空间与泛地图学发展趋势下的地图学理论,并为网络空间地图的设计提供基础理论依据。

考虑地图空间认知的大比例尺城市影像地图集设计初探

分析城市居民通过阅读城市影像地图集进行空间认知的过程和认知特点,以及重庆城市居民的城市意象空间结构,尝试从城市居民的认知角度出发来设计重庆市城市影像地图集,使地图用户更容易解读图集所展示出的城市信息,使地图更符合用户的需求。

基于活动需求的校园空间认知研究——以武汉大学为例

建筑环境更关注中等尺度维度,了解使用者对此类环境的意象,对于环境的设计与优化具有重要意义。现有研究集中在空间认知规律方面,缺乏对校园空间认知与其他多种影响因素的关联分析。以环境行为认知理论为基础,通过手绘认知地图的定量分析,空间句法分析与POI分析等方法,深入探索校园空间认知规律,最后对校园空间进行评估并提出优化建议。研究发现:①空间结构对空间认知具有决定性影响;②必要活动需求对空间认知的影响大于自发活动需求;③环境或建筑的风格以及纪念意义可以对认知起到较大程度的积极或消极影响。

基于人体多模态数据的建筑空间认知与健康环境营造

1人—机—环协同的新型智能计算范式随着人类社会的快速发展与城市化进程的加速,城市发展新阶段要求建筑设计重视人的体验和健康需求。在健康中国战略导向下,建筑学科开始关注以人的需求为中心,如何提升人居环境品质与宜居性成为相关学科研究的重点方向。

基于脑机接口和虚拟现实游戏的空间认知训练实验系统与验证

空间认知能力被认为是人类正常生活所必备的重要能力,适当的训练可以帮助认知功能受损的老年人提高空间认知能力。该研究旨在探讨如何借助虚拟社区公寓游戏、脑机接口(BCI)和虚拟现实(VR)技术来提升认知障碍老年人的空间认知能力。研究方法包括基于空间认知理论、使用VR头戴设备HTC VIVE Focus的虚拟社区公寓游戏设计,以及对脑电信号进行功率谱密度特征提取和支持向量机(SVM)分类分析。在行为数据分析结果中,随着实验者训练次数的增加,完成任务所需的时间明显减少。整个训练周期中,完成任务的时间成本总体呈下降趋势,同时任务准确性逐渐提高。从而表明受试者经过训练后的认知能力得到有效提升。利用功率谱密度提取脑电信号特征,并采用SVM和极线学习机(ELM)进行信号分类,发现在Alpha2频段,SVM的平均分类准确率逐步上升,这为游戏对空间认知有积极影响的观点提供了明确支持,受试者通过游戏训练显著改善了空间记忆和其他认知能力。研究结论表明,基于空间认知理论的VR训练游戏对提高老年人的空间认知能力具有显著效果。该系统结合科学理论和VR技术为认知障碍康复与个性化训练开辟了新途径,预期将提升老年人生活质量并推进医疗康复技术的创新。

中学地理教材对空间认知的降维方法的运用

空间认知的降维方法为地理学研究提供了丰富的信息。本研究尝试在阐释空间认知的降维方法内涵的基础上,论述该空间认知方法对地理教学的意义及其在中学地理教材中的应用案例,以期让学生有效结合地理空间知识的理论认知和实践认知,为提升学生的地理空间认知水平提供借鉴。

面向建筑空间认知的透视学教学研究

建筑设计基础课程的图学训练包括工程制图、透视绘图、图解分析等方面的内容。本研究对设计基础课程中的透视学教学展开研究,并围绕空间认知能力培养进行多方面的教学探索。对于历史经典案例学习,拓宽了对于透视学与空间设计关联的认知与理解;对于小型案例建筑的数字模型练习,为空间与视角的变化体验提供了直观认知;对于本土建筑案例的现场体验、观察、绘图与模型制作,整体地训练与培养了空间的认知与分析框架。本研究对于推动设计基础系列教学课程的知识融通与技能提升具有借鉴意义。

基于线上认知调查的街道空间评估:新技术下的城市空间认知研究探索

技术的不断发展为人们认知、分析城市提供了全新的视角与工具,文章结合新技术路径方法对城市空间基本要素展开研究,搭建交互认知调查网站收集大众对街景的认知评价,在此基础上梳理街道建筑界面与街景认知评价间的关联机制,为建筑城市设计与城市空间品质提升提供新视角与技术支撑。

句法理论下传统村落公共空间认知与优化策略——以吐鲁番英夏买里村为例

随着我国乡村振兴战略的实施,传统村落在保护和发展方面取得了显著的成效,但部分传统村落的空间和生态环境仍未得到有效的改善。其中传统村落公共空间活力衰退则是最为突出的问题之一,多民族聚居村落公共空间的更新及品质提升,对促进各民族之间的交流起到重要作用。以往针对传统村落的研究以描述性分析为主,导致人们对传统乡村聚落空间形态特征理解不足。文章以吐鲁番英夏买里村为例,将空间句法运用到传统村落的更新研究中,对村落的公共空间进行量化分析,探寻理性原则下的多民族聚居传统村落公共空间的优化策略,以期为类似的传统村落的公共空间优化提供借鉴,同时验证空间句法在分析传统村落公共空间中的合理性。

地理空间认知视域下政务地图编制方法

目前虽然导航地图和电子地图被广泛应用,但传统地图因其确定尺度对用户空间认知更为友好,功能优势仍然突显。本文从地理空间认知出发,基于该领域相关理论和研究成果,结合对省级政务地图应用服务情况的分析,提出政务地图编制设计的方法:(1)在遵循地图综合原则下,地图要素选取、表达、图面设计和注记的针对性设计;(2)开展制图表达地理空间分区与制图等级划分的基本方法,以满足政务地图设计中地理要素可视化表达要求;(3)通过制图要素表达分级,优化地图数据结构,满足地图编制快速配置需要,以及多尺度成图快速制图或单一成图尺度自适应空间表达的需要。

基于空间记忆和嗅觉记忆的犬空间认知研究

记忆是犬认知环境及其构成的主要基础,越来越多的研究表明记忆在犬的认知发展中起着关键作用,但很少有研究探讨在犬的环境认知过程中,嗅觉记忆与空间记忆如何发挥作用,犬对环境的认知体验仍然难以捉摸。为了明确犬在相同环境下、重复训练过程中进行搜索,发挥主导作用是空间记忆还是嗅觉记忆,本试验随机选择14头具备基本气味识别能力的犬进行三轮测试,以空间记忆和嗅觉记忆为切入点,分析犬对相同位置和不同位置的搜索时间和搜索轨迹,评估犬的环境认知在不同情境中呈现的不同策略,以探讨犬的空间认知机制是以空间记忆为主还是嗅觉记忆为主,为犬的行为研究和训练提供科学支持。

幼儿积木建构活动中的空间认知能力发展策略研究

在童年的斑斓画卷中,积木建构活动犹如一块瑰丽的拼图,不仅拼凑出孩子们五彩斑斓的梦想,更在无形中构筑了他们认知世界的重要基石。空间认知能力,作为个体智力结构中的核心成分,关乎着儿童对周围环境的理解、导航、以及空间关系的处理能力。幼儿期作为人类认知发展的关键时期,其空间认知能力的培养尤为关键,而积木建构活动恰好为这一能力的萌芽提供了肥沃的土壤。在小小的积木间,孩子们通过触摸、堆叠、排列,不仅体验到了创造的乐趣,更在这一过程中逐步建立起对三维空间的感知、理解和操作能力。

应用图式理论提升幼儿空间认知

空间认知是指幼儿对空间、时间等事物的感知与理解,是一种有目的地对物体或事物位置的感知。它是一种综合了视觉、听觉、触觉等感官的复杂认知活动。幼儿空间认知能力的培养是学前教育领域重要的研究内容。而图式理论作为心理学中一种重要的认知理论,在幼儿空间认知发展中起着非常重要的作用。文章通过对幼儿空间认知发展中应用图式理论的分析,提出了促进幼儿空间认知发展的有效途径,以期对相关研究有所帮助。

地理空间认知理论与地图工具的发展

本文首先分析了地理空间认知的心理学起源与发展现状,介绍了地理空间认知经典理论及影响,指出了地理空间认知和认知地理空间的根本区别:尽管两者都需要人工智能的支持,前者旨在了解人脑在空间任务中的工作机理,后者则注重利用传感技术和计算机视觉建立、维护地理空间的动态数字孪生体;然后,讨论了地图作为空间认知的双向工具的作用和研究方法,重点是眼动跟踪试验以及它们在交互方面的优势;最后,指出了人工智能新时期地理空间认知的3个发展方向——语义计算认知、脑科学认知机制和具身认知,并概述了核心地图空间认知的平行发展和特点。

空间认知工效实践教学平台与实验科目设计

本文针对军事指挥与作战人员空间认知的特点和要求,围绕空间认知工效评估问题,提出了基于认知行为分析技术的空间认知工效实践教学平台设计思路,以及基于“思维类型、行为任务、认知水平”3个维度的实验科目设计方法,阐述了上述平台与实验设计方法在教学实践中的运用情况。

二维和三维电子地图的空间认知差异研究

讨论了二维和三维电子地图在空间认知特点、空间认知模式和空间认知效果方面的差异。与纸质地图相比,二维电子的地图的空间认知具有动态性、交互性以及制图和读图过程的模糊化等特点,三维电子地图的认知效率更高、认知维度和深度更广。空间认知模式方面,二维电子地图类似于"阅读式",而三维电子地图则类似于"观看式"。二维电子地图对位置、距离、方向等空间格局的认知效果较好,而三维电子地图对目标、形状等空间对象的认知效果较好。

空间认知能力及其养成

空间认知能力是人类基本的地理能力之一，是人类对存在于空间背景中的地理事象的科学认识。认知内容主要为地理事象在地理空间中的位置和地理事象本身的性质。可以通过空间概念的建立、空间存在的理解、认知模型的建构等途径培养、提升空间认知能力。

空间认知模式及其应用

从对不同空间模型的对比与分析入手,结合空间认知行为、神经系统科学和认知心理学的有关研究成果,对空间认知模式进行了研究。研究表明,“空间”的一般表现形式分为感知空间、认知空间和符号空间3种,不同的空间表现形式具有不同的空间认知方式;根据空间认知方式的差异,空间认知模式包括空间特征感知、空间对象认知、空间格局认知3个层次,而空间特征、空间对象则是空间认知模式构成的两个基本单位。文章以大华北地区为实验区域,通过对该区域强震发生空间的格局分析,进一步阐述了空间认知模式及其应用。

地理空间认知综述

地理空间认知研究是地理信息科学的核心内容之一,包括地理事物在地理空间中位置的研究和地理事物本 身性质的研究。地理空间认知作为认知科学与地理科学的交叉学科,需将认知科学研究成果进行基于地理科学的 特化研究。从认知过程的角度对地理空间认知研究进行综述,包括地理知觉、地理表象、地理概念化、地理知识的 心理表征和地理空间推理。