“他者”的空间诉求:英美女性空间意识的比较

英国女作家多丽丝·莱辛的《到十九号房间》和美国女作家凯特·肖邦的《觉醒》是英美两国具有强烈女性意识的作品,本文将空间理论与女性意识相结合,从父权社会空间,独立的空间,心灵空间三个方面对两部作品中女主人公的空间意识进行了比较。

城市妇女住房权:被挤压的空间诉求——一个单亲家政女工小组的个案分析

从立法上说,妇女应享有与男子平等的住房权,然而,由于传统意识形态的影响,妇女的独立住房需求在现实中常被忽视,尤其是对于妇女中的边缘弱势群体。本文个案中的妇女小组就是遭遇了职业和婚姻双重排斥的一个群体,同时她们也失去了与婚姻相联系的房子。离婚后,她们需要工作又必须照顾孩子,但往往没有象样的住所。住房是她们生存最紧迫的需求。但是项目中让她们提出房子的需求时,她们画出的房子是如此简陋和狭小。显然,这是遭遇了多重挤压的空间欲望。单亲妇女的房子需求目前少有政策和法律的关注。本文的目的正是在于揭示父权制对妇女的空间挤压,以推动政策和法律的改善。

教育数字化转型赋能教育强国建设的空间逻辑

空间是数字时代理解教育变革的重要维度。教育空间在数字化转型过程中被赋予新的空间形态和功能,悄然改变着教育实践变革的形式和程度,教育数字化转型对教育空间的形塑能够为教育强国建设注入新的动能。基于空间理论审视教育数字化转型赋能教育强国建设的深层逻辑,应构建“空间机遇-空间诉求-目标对接”的分析框架,既要厘清教育数字化转型赋能教育强国建设的空间机遇,以物质空间重塑提升教育实力,以精神空间重塑强化教育功能,以实践空间重塑重构教育生态;也要分析教育强国建设之于教育数字化转型的空间诉求,以物质空间资源整合助推教育自身之强,以精神空间价值引领助推教育服务之强,以实践空间制度创新助推教育认同之强;最终探寻教育数字化转型赋能教育强国建设的空间路向,促进二者实现教育供给与需求层面的目标对接,以物质空间治理为教育强国建设奠基,以精神空间治理为教育强国建设储能,以实践空间治理为教育强国建设谋远。

基于用户体验的高校图书馆空间资源使用诉求调查与分析--以西安建筑科技大学图书馆为例

以读者对高校图书馆空间资源及服务的体验和期望为核心,设计了基于用户体验的高校图书馆空间资源使用诉求调查问卷,统计分析了读者对现有座位预约系统的使用感受与意见,梳理量化用户对空间资源的诉求,并结合高校现有空间资源配置及服务系统,就如何高效配置有限资源、提升用户体验及空间资源建设等方面迫切问题提出对策建议,该探索性研究可为构建高校图书馆智慧空间提供有益的数据支撑与实际经验。

何处觅她乡——论《觉醒》中的空间意识

凯特·肖邦是美国公认的女权主义先驱作家,她不仅描写了女性的欲望和情感需求,而且对女性的生存空间也极其关注。在小说《觉醒》中,她就展示强烈的空间意识。她不仅再现了男性在空间上的霸权,空间对女性的归训作用,也探讨了女性的空间诉求和对幸福空间的追寻。

妇女适足住房权:国际规约与中国实践

妇女是劣势"社会群体",生活在不利的环境中,应当是适足住房权重点关注的群体,将妇女纳入住房权的最明显也是具有深远意义的措施蕴含在确立该项权利的措辞之中。但在全球范围,妇女的继承、土地和财产权得不到保障、存在社会性别偏见的法律和家庭暴力,以及妇女参与住房程序程度不够的问题使得妇女适足住房权得不到保障。在国内有隐蔽于多重制度和结构中的对妇女适足住房权的歧视,这种歧视性的现实使得妇女的空间诉求遭到挤压,本文的目的正是在于揭示这种现象,以推动政策和法律的改善。