突出学生主体地位以培养学生元认知能力的尝试

元认识即是学生对所学知识长时间的记忆与应用,我们应在教学中突出学生的主体地位,注重“发现”和“顿悟”,从而使学生有效地学习并提高元认识能力。

突出学生主体,提高高中英语教学效果

传统的教学方式中最大的特点就是教师是课堂教学的主角,师生之间的互动很少,学生只是在被教师灌输知识,而不是自己主动地去学习知识,使得教师在课堂上成为了一个表演者,而学生只是观众,并没有参与其中。现代教育最大的特点则是让学生成为课堂教学的主体,摆脱传统教学方式中学生旁观者的身份,让学生亲自参与到学习中来,教师在这一过程中主要发挥引导作用,通过引导学生自主进行学习,激发出学生的学习兴趣,营造轻松有趣的教学氛围,突出学生在学习过程中的主体地位,从而提高英语教学质量。

浅谈新课标理念下如何在数学教学中突出学生主体地位

新课程标准对初中数学教学方法提出了新的要求,本文在新课改背景下,着眼突出学生的主体地位提出了四点改革思路:自主探索与小组合作、将开放式问题带入课堂、激发学生学习兴趣和建立平等、融洽的师生关系,以期推动初中数学教学改革的发展。

小学数学教学中突出学生主体地位的有效策略

小学数学教学大纲要求必须充分发挥教学过程中学生的主体性,有效提高数学教学质量,加强对学生学习能力的培养。基于此,现对小学数学教学中突出学生主体地位的有效策略进行了探讨。

小学藏文教学中如何突出学生主体性

随着教育改革力度的不断加大,对小学的藏文教学提出了更高的要求,要求老师在实际的教学过程中要尽可能调动学生的积极性和主动性,将学生的主体作用进行有效的发挥,让学生以一种更加积极主动的心境投入到实际的藏文学习中。课堂教学的整个过程是有效发挥学生主体性的重要途径,這个过程需要老师的正确引导,开发学生的思维,最终让学生在小学藏文教材内容的熏陶下慢慢形成具有自己特色的思想。所以,在整个小学藏文教学中应该让学生的主体性得到有效的发挥。

数学课堂教学中如何突出学生的主体性

新课标下的数学教学理念，就是要把学生从被动学习中解放出来，突出学生在课堂中的主体性，使他们真正成为学习的主人。本文从数学课堂中学生主体性缺失的表现、原因及其在数学课堂教学中突出学生的主体性的教学策略等方面，谈谈在有效的课堂教学中如何突出学生的主体性，提高数学教学的有效性。

加强地理实践指导,促进学生素养进阶

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)突出学生主体、强调地理实践,重视培育学生的地理实践力,对教师的实践指导力提出了较高要求。教师只有遵循学科内在的逻辑,拥有敏锐的观察力、深厚的专业功底、较强的实践指导能力,才能较好地引领学生在室内、野外和社会的真实环境中,体悟原理,进行地理实践,建立与地理实践相关的知识体系,提升地理实践力。

初中思品课堂教学如何突出两个“主体”

初中思品课堂教学只有突出学生和教师两个主体,才能取得最佳的教学效果。突出学生的主体地位,就要激发学生的学习兴趣,探究多种有效的教学方法,增加学生参与学习的机会,使学生身心做好充分准备,培养学生的注意力,鼓励学生积极认真地思考。教师要发挥好主体作用,就要更新观念,努力构建新型师生关系,重视教材研究和知识拓展,努力提高自身素质,对学生有责任感,有明确的质量关,精心备课提高课堂效率,善于把握最佳时间。

历史教学应突出主体地位,提高教学质量以一次课堂调查为例

教学中要真正落实以学生为本的理念,改进教学方法,活跃学生思维,让学生成为学习的“主人”。

以“生本”提高英语教学效率探析

＂生本＂是教育教学中的重要理念,随着新课改的推进,更要求教师在教学中突出学生主体,让学生的主体作用得到发挥。以往的英语教学中,仍然以＂师本教育＂为主,课堂教学效果差强人意。基于此,教师要结合新课改理念,变＂师本＂为＂生本＂,让英语教学更有效。

让思想品德课教学在课改中充满活力

教师更应站在课改的前沿,改变教师的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野,使思想品德课的教学更加适应当前社会的发展。

在新课程理念指引下创建新型课堂

新一轮课程改革中,提出了创建新型课堂的倡议,教师要突出学生的主体地位,变"要我学"为"我要学"。注重对学生进行学法指导"授人以渔",让学习变得有章可循,让学生的"思"和"行"有机结合起来。

创建初中思想品德高效课堂的探索

创建思想品德高效课堂，要求教师要做好充分的课前准备，对教材和学生都有充分的了解。突出学生的主体地位，发挥学生的积极性，确保每个学生都参与到课堂学习中去。培养学生良好的学习习惯是，巩固课堂学习成果，确保课堂学习高效。

巧用电教媒体化解英语阅读教学难点

传统阅读教学课堂模式:教生词——导读课文——疏通句子——领读课文。课堂沉闷,激不起学生的学习兴趣,达不到新教材的要求,已不适应当前的素质教育。电教媒体具有生动、形象、直观、全面调动学生感觉器官的特点,使整个教学过程轻松愉快。在英语阅读文章中如果运用电教媒体,对激发学习兴趣、丰富学生的感知、发展思维培养阅读能力、提高课堂教学效率有明显的作用。

为有源头活水来

新课标下语文课堂教学要立足于学生的终身学习,以能力立意,注重对学生学习能力的挖掘和培养,通过课堂教学培养学生终身学习的能力,实现开源增流,实现学生的良性发展。

中学英语词汇教学的问题与解决对策

课程标准的基本理念是指面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。这就要求着我们在倡导探究性学习的基础上,还要注重学生学习与实践的联系性。

落实个性化作业,提升语文教学实效

在语文教学中,作业是一项十分重要的内容,不仅是对课堂教学内容的巩固,更是培养学生自主学习能力的途径。意识到这一点,就要加强重视,在新课改背景下打破传统,创新设计,以此激发学生,让其在个性化作业引导下展开全新的学习之旅。具体落实时,要突出学生主体,根据其身心发展和语文学习的特点,充分满足学生求知欲,以此挖掘其学习潜力。

基于项目化学习的英语听说课教学设计原则

2019年,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,提出开展项目化学习。项目化学习(Project-Based Learning)被美国巴克教育研究所定义为一种突出学生主体地位、以学生为中心的教学法——让学生在相对真实的环境中完成真实的任务,鼓励学生主动探索、探究、合作解决问题的积极性。

论新课改下提高小学英语教学有效性的策略

在小学英语阶段,教师要重视激发学生学习英语的兴趣和动力,培养学生良好的英语学习习惯,重视学生语感的培养,保证发音标准,说一口流利英语。因此,在教学过程中,教师要创新教学理念,改进教学方法,提高英语教学的针对性和有效性,突出学生主体地位,让学生感受英语的魅力,享受英语学习带来的乐趣,真正喜欢上英语。

论新形势下如何增强初中英语教学效果

在英语新课标深入推进过程中,通过英语教学不仅有助于提高学生们的英语水平,而且能够培养学生的综合素质。因此,在课改深入推进的新形势下,作为英语老师要积极响应英语教育发展要求,在教学中突出学生主体地位,增强英语教学效果。