突出能力培养的商务日语专业课程体系的探索

随着社会经济的发展,社会对人才需求有了新变化。对于商务日语专业人才的培养来说,其质量也有了新的要求。高职商务日语专业课程体系的合理设置和传统教学模式的改革,要建设突出职业能力的商务日语专业课程体系的"软"、"硬"环境,来适应这种要求。

强化实践教学,突出能力培养

强化实践教学，突出能力培养贝丽霞（黑龙江八一农垦大学植科院密山１５８３０８）实践教学，通常是指有计划地组织学生直接从事实际操作的教学活动。一般包括实验课、实习、课堂讨论、社会实践活动等。其中，实验课和毕业实习是实践教学最重要组成部分。一、拓宽教师知识...

英语教学中突出能力培养的探索与实践

近几年来,我们从改革课程结构入手,在培养学生英语交际能力及建立以培养能力为中心的教学体系方而作了一些探索.一、改革课程结构,突出能力培养为改变聋哑英语状况,自95年开始,我们从改革英语课程结构入手,着力培养学生的英语听说能力,为全面提高学生综合运用英语的能力打下较为牢固的基础.

强化实践环节,突出能力培养——谈应用型人才的培养

目前,整个教育领域都面临着一个如何适应社会主义市场经济的挑战的问题.职业技术教育这块园地是行业的人才培养基地,专业设置有强烈的行业特色.各行各业随着改革开放的深化,企业的运行机制、产品结构、劳动水平结构都起了很大的变化.职业技术教育如何适应本地区本行业产业结构的需要,培养的人才素质如何适应本地区本行业劳动者的需要.是职业教育工作者们必须认真思考和亟须解决的问题.

抓好实践教学 突出能力培养

抓好实践教学突出能力培养刘太刚张尚先高等职业教育是以能力培养为主线的教育，教育过程中的实践性环节对开发和培养学生的综合能力具有特别重要的意义。近年来，我们以培养综合职业能力为出发点，对冶金机械专业的实践教学环节进行了积极的探索和实践，取得了一定成效，...

突出能力培养 办出高职特色

根据浙江省人才需求情况,我校自94年招收首届高职班以来已先后相继开设四个专业:机械制造(数控加工技术),设备维修与管理,机电一体化,会计电算化。目前在校学生228人,97年首届二个高职班毕业,全部走上工作岗位,他们上岗半年多以来,大多数均能发挥特长,受到了企业的欢迎与好评。四年来的办学实践,使我们对高职教育的培养目标、人才规格、人才培养方式有了更深的认识。 一,对高职教育培养目标及人才规格的认识 高职教育培养目标为:适应社会主义现代化建设需要,素质全面,职业能力较强,在生产,服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。 对机电类专业,高职教育主要面向可分为三类:1)从事生产工艺编制,现场作业指导,解决现场技术问题的工艺型技术人员;2)主持生产运行,组织现场生产,质量控制,现场生产管理的技术型管理人员;3)熟练地操作高新设备,并能正确判断常见故障和排除故障的技术型操作人员。它与中等职业技术人才相比,二者岗位有重叠、交叉之处,但层次上有区别,高职学生更多地是从事工艺设计及技术管理工作,而中职学生主要从事工艺实施及直接的操作工作。因此,对高职学生应有更高的知识能力及素质的要求。

第二期乒乓球教练员岗培班举办突出能力培养 听看思写结合

为了突出教练员实际训练能力的提高,第二期全国乒乓球教练员岗位培训班向学员提出了“听、看、思、写”的要求,培训也围绕这四个字展开.参加本期岗培班的有来自省、市21个重点体校.乒乓学校等的教练员33人,其中高级教练1人,中级教练32人,教龄在20年以上的有14人,大专以上毕业生25人,他们带队参加全国和省比赛,都取得过较好名次,曾向国家队输送过19名运动员.本期岗培班11月5日在北京开学.在开学典礼上,国家体委乒乓球管理中心副主任杨树安就办班的目的、意义、要求等讲了话.管理中心主任李富荣讲话前;先请学员提问题,然后针对性地讲了培养苗子、科学训练、紧跟潮流、重振雄风等问题,他希望大家安下心来,排除一切干扰和困难,学习好.简短的开学典礼后,国家体委副主任、中国乒协主席徐寅生讲了第一课.

构建突出能力培养的五年制高职课程体系

北京工业职业技术学院自1994年举办五年制高等职业教育以来,一直坚持“抓质量、求效益、出特色、树形象”的工作方针,坚持“煤炭为本,服务地方”的办学宗旨,坚持“主动服务与行业牵动相结合,教学、生产、技术服务相结合,面向生产一线”的办学方向,从本地区和煤炭行业人才需求出发。

突出实践能力培养的高职新能源汽车专业课程体系的构建

高职院校新能源汽车专业课程体系的设置需要从生产、检测、营销、售后服务和技术支持等岗位的需求出发,涉及汽车技术、电子技术、新能源技术等多知识领域及学生实践技能、创新创业能力的培养。提出了以实践能力培养为核心的新能源汽车专业课程体系建设方案,可以更好地解决目前高职新能源汽车专业的课程设置偏理论、缺乏系统性、实践项目难以开展、不能满足企业岗位需求等问题。

重视化工原理教学中的学生能力培养

面向21世纪的高等教育不仅要传授知识,更要培养学生的能力,尤其是工科院校,更应突出能力培养,包括分析问题和解决问题能力,实际动手能力,应用能力和再创造能力等。本人在化工原理教学中,注意以下三点,旨在提高学生的各方面能力。 一、注重教学内容,培养分析问题和解决问题能力 我国的大学生一般都从中学直接升入大学,缺少工程实践的感性认识,往往不善于将课程内容与生产实际联系起来,因此应举大量工程实例,让学生了解目前所学知识与将来实际应用的关系,激发学习热情。例如,化工原理教材中提到三种分离均相物系的典型单元操作——蒸馏、吸收、萃取。这就涉及到在实际应用中选用那种方法的问题,应在教授各单元操作的特点及适用场合的基础上,教会学生利用所学理论知识选择方案。

数学教学与能力培养

数学教学与能力培养石家庄市教育学院蔡惠萍数学教学与学生综合能力的培养，正如基础建设与建筑高楼大厦一样，是密不可分、紧密相连的。没有一个很好的数学教学，则很难使学生形成良好的逻辑思维和综合解决问题的能力。本文仅就教学实践中两者之间所表现出来的关系，作一...

树立现代职业教育思想 培养跨世纪的高素质人才

我校创办于１９８１年，现有在校生１２００多名，教职工１２０多人，１９９６年被认定为国家级重点职业高中。在十多年的办学实践中，我们树立现代职业教育思想，以“主动适应当地经济建设和社会发展的需要，培养高素质应用人才”为办学宗旨，全面贯彻国家的教育方针，先...

工科中专学校实施“双证制”的探索

为适应社会发展的需要，针对行业特点，培养“技能型”、“应用型”人才是中等专业学校的发展方向。如何实现培养目标是目前亟待解决的问题。国务院在《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中提出的“大力开展多种形式的职业培训，在全社会实行学历文凭和职业资格...

高职电子类专业专门课开发的实践与思考

我校电子专业部自94年试办五年制高职以来,积极进行专门课开发,取得了—定的成效。 一、进行课程改革,适当综合化实施化 专门课开发遵循以能力培养为主线,为综合职业技能与能力培养及构建必要的知识结构服务。适当综合化实施化。在开发过程中,我们注意了以下几个问题: 1.以“工程实用性强,突出能力培养”为目标设置综合课程 电子设备运行与维修专业是弱电专业。其中,电子技术应用能力是能力培养主线之一,以弱控强是电子技术应用能力重要内涵。弱电专业学生要具有强电知识、被控电气设备的专业知识和技术改造能力,是该项知识与能力结构重要组成部分。并以此为依据设置课程和实训环节。

中专素质教育的思考与实践

素质教育作为一种教育模式,它应特别注重以下几个方面的教育:第一,重视学生全面发展,能力培养:第二,为学生的身心健康发展创造有利条件;第三,为学生打好终身学习的基础;第四,重视学生个性发展,培养创造能力、竞争能力。 为了实施中专的素质教育,保证有效地达到素质教肴的目的,我们必须探索科学的方法,建立实施全面素质教育的体系。我校在借鉴加拿大CBE职教模式的基础上,于1996年开始建立CBE中国化职教模式素质教育体系,目前该项工作正在进行之中,预计2001年结束。在教育教改实践中,我们突出抓了几个关键环节。

在不断深化教学改革中蓬勃发展

进入“九五”以来,教育外部形势的变化,招生就业制度的改革以及近年来所面临的毕业生就业的巨大压力,对中专教育的发展提出了严峻的挑战。为适应形势的变化,我校在办学上以主动适应并主动服务于社会经济发展的需要为出发点,落实“按需办学、按需施教”,坚持“从严治校、精心育人”的办学方针,开展了以“调整课程设置、更新教学内容、突出能力培养、核发两种证书”为主要内容的教学改革,在提高办学质量和效益方面取得了明显成效。