基于WSR方法论的高校突发事件应急管理能力评价研究

基于WSR(Wuli-Shili-Renli)理论和物元可拓评价模型构建高校突发事件应急管理能力的指标体系,为完善高校突发事件应急管理提供有针对性的参考依据。选取长春市某高校建立评价模型进行实例评价,采用G1法和熵权法分别确定主客观权重,最后通过计算关联度来确定高校应急管理能力的等级。研究结果显示:该高校突发事件的应急管理能力综合评价结果属于良好等级,该结果基本符合实际。结论:根据WSR方法论和物元可拓评价模型构建的高校突发事件应急管理能力评价指标体系具有较高的有效性和可信度,为评价高校突发事件应急管理能力提供了依据。

高校突发事件应急管理能力成熟度模型研究

借鉴软件开发过程能力成熟度模型(CMM),以高校突发事件应急管理过程为依据,构建应急管理能力成熟度模型,研究模型等级划分和特征及相应的关键过程域、关键实践,应用变权方法和模糊理论建立量化的能力成熟度等级测度方法。结合西部某高校突发事件应急管理现状,对其应急管理能力成熟度等级进行测度,结果表明方法合理、有效,可为改善和提升高校突发事件应急管理能力、促进应急管理体系高效化、系统化和规范化提供参考。

提升供应链应对突发事件应急管理能力的策略

供应链系统是一个复杂的功能网络结构模式,与其他系统相比更加注重系统内成员间的合作与协调。在突发事件频繁发生的今天,供应链系统只有不断提升其应急管理能力,才能在突发事件发生时把握机会和把突发事件产生的破坏性降低到最低水平。本文通过对供应链应急管理能力的影响因素分析,探讨了在提高供应链应对突发事件能力过程中,企业、政府和消费者是如何发挥其作用的。

基于风险因素的高校突发事件应急管理能力评价研究

为了研究高校突发事件应急管理能力评价体系及其方法,在考虑影响高校突发事件应急管理能力的风险因素基础上,建立了高校突发事件应急管理能力评价指标体系,并运用模糊一致判断矩阵的模糊层次分析法,构建模型,对陕西某高校突发事件应急管理能力进行评估.研究表明,高校突发事件应急管理能力评价体系与方法有助于降低学校突发事件应急管理风险,可以为有效提升高校突发事件应急管理体系效率提供依据.

旅游业面对突发事件应急管理能力评价模型及实证研究

旅游业中的非常规突发事件对旅游业的健康发展产生了极大的损害,引起了旅游行业和管理部门对旅游突发事件的高度重视。本文以旅游业中的非常规突发事件应急管理能力评价为研究目标,首先确定了旅游业面对非常规突发事件应急管理能力评价指标体系,然后构建了应急管理能力的评价模型,并以A城市为研究对象,进行了实证研究。

高校突发事件应急管理能力研究

在分析高校突发事件应急能力评价核心要素的基础上,根据突发公共事件处置过程中信息不完备的特征,运用SMART原则构建高校突发事件应急能力评价指标体系,将粗糙集与灰色关联分析法结合起来对高校应急管理能力进行综合评价,对高校突发事件的应急管理能力进行决策评价。最后用一个算例说明此种评价方法在高校应急管理能力综合评价中的具体应用。

基于BP神经网络的政府突发事件应急管理能力评价

政府应对频发的突发事件的系统化、规范化和法治化管理是推进政府治理能力现代化的重要环节。结合国内外应急管理评价性研究成果,采用WSR系统方法构建由4个一级指标及其下54个二级指标组成的突发事件政府应急管理能力评价指标体系,并利用BP神经网络算法消除人为因素的干扰性,建立科学、系统、全面的评价模型对突发事件的政府应急管理能力进行综合评价。通过对长沙市政府应急管理能力评价的实际应用,证明该评价方法操作性强、对整体数据的运算性强,能科学、客观、有效地对横向的政府间应急管理能力进行比较分析和综合评价。

提高我国突发事件应急管理能力探析

我国已进入风险社会,突发事件频繁发生,对我国的经济发展和社会稳定造成了重大影响,政府应对各种突发事件的能力面临巨大挑战,如何提高政府应对突发事件的能力已成为一个值得研究的问题。针对目前我国突发事件及应急管理的现状和存在的问题,在进一步改进我国突发事件应急预案的内容体系、完善突发事件应急机制等方面提出若干建议与对策,以提高我国突发事件应急管理能力。

基于AHP-熵权模糊法的农民专业合作社资金互助突发事件应急管理能力研究

定义了农民专业合作社资金互助突发事件,构建了以农民专业合作社资金互助突发事件应急管理能力为评价对象的7个一级指标、27个二级指标的指标体系。运用AHP和熵值法确定各指标权重,通过建立多层次模糊综合评价模型,对调查对象进行资金互助突发事件应急管理能力的综合评价。实证分析表明,农民专业合作社资金互助突发事件应急管理能力评估指标体系是科学、有效的,具有较高的应用价值,对预防合作社资金互助突发事件风险的发生具有重要意义。

少数民族地区突发事件应急管理能力提升路径——以宁夏回族自治区抗击新冠肺炎疫情为例

我国应急管理过程中存在的事前管理问题包括:重补救、轻预防,公众自救互救的意识缺失,应急管理的协同应对能力不足等;事中管理问题包括:物质投入不足、应急资源整合能力不足、应急管理的参与积极性不高等;事后处理工作方面的问题集中反映在问责机制没有法律法规进行明文规定。上述问题表现在少数民族地区,会以更加突出的形式出现。鉴于此,少数民族地区提升应急管理能力,更应该从“被动应对型”向“主动保障型”转变。充分运用科技革命的成果、进行城市应急管理体系的整体性治理、发挥多方治理作用等,都是少数民族地区可以考虑进行选择的途径。

关于提升高校突发事件应急管理能力的若干思考

近年来,高校突发事件频繁发生,不仅影响学校正常工作和师生正常生活,而且给社会带来不良影响。本文在阐述高校突发事件的内涵、基本特征的基础上,对当前高校突发事件应急处理存在的问题进行深入分析,并提出相应对策建议,以期为提升高校突发事件应急管理能力提供一定的参考意见。

提高我国突发事件应急管理能力探析

我国已进入风险社会,突发事件频繁发生,对我国的经济发展和社会稳定造成了重大影响,政府应对各种突发事件的能力面临巨大挑战,如何提高政府应对突发事件的能力已成为一个值得研究的问题。本文针对目前我国突发事件及应急管理的现状和存在的问题,在进一步改进我国突发事件应急预案的内容体系、完善突发事件应急机制等方面提出若干建议与对策,以提高我国突发事件应急管理能力。

基于改进区间直觉模糊TOPSIS方法的高校突发事件应急管理能力评价

在国内高校突发事件应急管理研究成果的基础上,从源头掌控、过程处理、防范恢复三个维度构建了高校突发事件应急管理能力评价指标体系,并设计了基于改进区间直觉模糊TOPSIS方法的高校突发事件应急管理能力评价模型。最后通过实例分析,说明了该方法的可行性,为高校突发事件应急管理与决策提供参考和借鉴。

积极防范 有力监控 勇于拓展——辅导员加强突发事件应急管理能力研究初探

近年来,随着在校大学生人数不断增加,高校中学生突发事件时有发生,对稳定工作提出了一定的挑战。辅导员因其工作的便利性和特殊性,往往是最先介入学生突发事件的教师群体,因此应加强其对此类事件的应急管理能力。辅导员应通过总结经验、实时跟踪不断提高防范能力、监控能力和善后能力,并在工作中积极寻求应急管理能力的拓展空间,从预警理念、应对能力、自我教育等多方面进行有效探索,切实预防突发事件的发生。

提升“互联网+”突发事件应急管理能力

自从李克强总理在两会期间开始倡导＂互联网＋＂概念以来,尤其是《国务院关于积极推进＂互联网＋＂行动的指导意见》和《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》出台以来,＂互联网＋＂迅速成为我国经济社会创新发展的重要驱动力量。因此,我们需要顺势而为,在网络生态体系中超前规划,更好地推动突发事件应急管理工作的转型升级。

我国城市突发事件应急管理能力建设路径研究

目前,在我国城市化进程的推进过程中,存在很多不确定性因素,各类突发事件极有可能出现,因此,从城市建设经验看,必须从建设和谐社会的高度,从城市经济和社会发展实际出发,切实有效地构建城市突发事件应急管理体系,确保应急管理能力得到大幅度提升,确保城市化进程顺利推进,使人民群众能够安居乐业、国家长治久安。基于此,本文重点探讨和分析了我国城市突发事件应急管理能力建设路径等相关内容,希望为相关人士提供有益的启示和参考。

提高河北省突发事件应急管理能力的新路径

当前,中国正处于突发事件的高发期,任何一次突发事件如处理不当,就可能激发起潜在的社会矛盾,影响社会经济的发展,乃至威胁社会和谐与稳定。提高河北省全社会应对突发事件的能力,特别是各级政府、公务员、民众的应对能力,全面提高河北省突发事件的应急管理水平,是迫切需要密切关注的一个重要课题。

高校突发事件应急管理能力的提升

国家在高等教育中的投入使得学校在办学环境、规模和质量上有了显著的提高,但管理上的滞后和缺位也凸显出一些有待解决的问题。本着法治精神治理高校,建立健全各种预警和应急机制,提高校园应对突发事件和风险的能力,是推进高校治理体系和治理能力现代化的有效手段和重要途径。

基于物元可拓的军地协同处置重大突发事件应急管理能力评价

为解决重大突发事件应急管理能力评价问题,将军队和地方政府协同处置重大突发事件作为研究对象,根据应急管理全生命周期的发展阶段,建立能力评价指标体系。再将熵权法和物元可拓学理论运用于军地协同处置重大突发事件应急管理能力评价模型。然后将上海、深圳、天津、成都、昆明的相关数据代入模型并计算。结果表明,上海和成都军地协同处置重大突发事件应急管理能力较其他城市更具有优势,并由爬虫数据验证该模型的可靠性和计算结果的准确性。最后从应急准备、组织协调、应急响应、应急保障、灾后重建5个方面提出建议,以期为当地军地应急管理建设做出贡献。

高校突发事件应急管理能力评价指标体系及模型

为了克服高校突发事件应急管理能力评价指标体系缺乏动态性与能力性的局限和传统静态评价模型的不足,基于动态能力理论,将高校突发事件应急管理能力要素构成分为感知识别能力、整合规划能力、组织重构能力、学习吸收能力4种能力,选取监测预警能力、风险识别能力、风险评估能力等14个评价指标,构建高校突发事件应急管理能力评价指标体系。结合动态模糊理论,建立高校突发事件应急管理能力评价模型,将动态模糊综合评价模型应用于高校实际突发事件应急管理能力评价,与传统静态模糊综合评价模型进行对比分析。结果表明,该模型能合理确定高校突发事件应急管理能力评价结果和动态预测高校突发事件应急管理能力发展趋势,为高校突发事件应急管理工作提供更加全面的研判和决策。