面向城市轨道交通突发事件的情景构建方法研究

轨道交通突发事件影响因素众多,情景要素变化动态性较强,导致突发事件处置过程中的情景构建难度较大.为对轨道交通突发事件情景状态进行描述,提升紧急情况下调度指挥效能,本文在分析轨道交通突发事件特征的基础上,构建了突发事件情景要素体系,帮助决策主体识别突发事件的关键情景要素及其状态.对突发事件进行情景拆分,构建了基于情景地图的突发事件情景构建模型,为突发事件案例的结构化、数字化存储提供了理论基础.最后,选取了列车故障救援案例,运用构建的模型进行案例的情景构建,验证了模型的有效性和适用性.

基于突发事件情景地图的应急决策模式研究

研究了情景地图构建方法，通过情景拆分和情景点提取，利用情景点属性标注生成情景点属性链，基于情景点属性链构建完整的情景地图。讨论了情景点属性链相似度计算方法，通过情景点属性链相似度为新发生的突发事件情景在情景地图上进行准确定位，从而快速发现相似情景点。利用相似情景点对应的应急响应策略的经验和教训，生成待处理突发事件的最优应急响应推荐策略。最后，用一个算例演示了所提应急决策模式的核心功能，展示了进行情景地图构建和应急策略关联时的工作原理。

从情景语境和篇章元功能的视角走进经典传递经典——以《第二次世界大战回忆录》的翻译为例

以功能语法的篇章元功能和情景语境为理论框架,以丘吉尔的《第二次世界大战回忆录》为语料,在重译这部经典过程中,就正确理解和表达源语篇句际间的显性和隐性逻辑语义关系、英译汉中长句的拆分以及排序重组、增补小句间连接词、被动变主动等问题进行了分析和探讨,目的是希望能找到这类文学作品中翻译的最佳策略和方法。

初中语文教学中如何有效开展文言文教学

在语文课程中,文言文始终是教师教学的重点,也是学生学习的难点。相较于其他文体,文言文似乎触及了学生的学习“盲区”。少见的汉字、复杂的语句、陌生的文体,让学生产生距离感和逃避感。本文将从情景教学提兴趣、拆分结构抓中心、名句赏析促美育三个方面进行分析,促进文言文教学的有效开展,助力学生敞开心扉,拥抱文言之美。