高校突发公共卫生事件教育管理对策研究

高校正确应对突发公共卫生安全事件关乎学生身心健康发展,更对国家人才培养与社会稳定发展等具有重要意义。基于疫情特征与安全角度,每一个感染者与密切接触者都可能构成一个重大危险源。而高校作为“小社会、大集体”的一种特殊场所,人员密集、师生交集频繁、人员地区来源广泛、迁移时间密集,给“围追堵截”疫情、保障师生健康与正常教学秩序带来了巨大挑战。基于此,本文从人、物、环境、管理四个方面对突发公共卫生事件进行辨识,并从学校和学生两个维度提出针对性的教育管理对策,进而提出了疫情对未来高校发展的影响趋势,为高校应对突发性公共事件提供借鉴与指导。

突发公共事件下学生思想政治教育的立体策略研究

突发公共事件严重威胁校园安全和社会稳定,加强突发公共事件下的大学生思想政治教育,是高校党委肩负的重要政治责任,是落实立德树人根本任务的题中之义。文章在构建突发公共事件下学生思想政治教育三维模型的基础上,系统阐述了开展工作的基本思路和重要原则,并立足紧急处置与长远发展、思想引领与行为管控、组建队伍与锻造队伍、党建引领与监督检查等四个方面,提出立体化应对的对策建议。

重大突发公共卫生事件背景下的医学院校思想政治教育研究

探究突发公共卫生事件背景下开展学生思想政治教育的路径具有重要的理论价值和实践意义,医学院校应以突发公共卫生事件为契机加强医学生思想政治教育,使医学生在突发公共卫生事件中得到锻炼。

突发公共卫生事件下社会工作专硕教育改革探索

在当前社会,社会工作的角色变得日益重要,特别是在新冠疫情这一全球性突发公共卫生危机下,社会工作专业面临前所未有的挑战。本研究通过访谈重庆社会工作专硕教育的相关人员后发现,现有的社会工作专硕教育培养体系在课程设置、实践教学和师资建设等方面存在不足,难以满足突发公共卫生事件下复杂的社会需求。因此,本研究提出了一系列改革措施,包括更新课程设置以覆盖新兴领域,强化针对远程服务和公共卫生危机干预的实践教学,以及加强教师队伍的专业培训等。通过这些教育改革,旨在提供坚实的理论和实践基础,培养能够适应多元需求的社会工作高级人才,从而有利于构建和谐、公正的社会。这不仅对提升社会工作专硕教育质量具有重要意义,也对推动社会整体进步和发展具有积极影响。

突发公共卫生事件视域下线上继续医学教育调查研究

目的调查和分析突发公共卫生事件视域下线上继续医学教育状况,为推动线上继续医学教育发展提供实证依据。方法2022年7月,随机选择广西某市两家三级甲等医院医务人员开展线上继续医学教育状况的网络问卷调查。以新型冠状病毒肺炎(新冠肺炎)疫情发生前2年(2018—2019年)作为疫情前阶段,以新冠肺炎疫情发生后2年(2020—2021年)作为疫情后阶段,对所收集的调查数据进行统计分析。结果在所纳入的341名医务人员中,疫情后阶段参加线上继续医学教育活动(继教活动)次数≥6次者比例高于疫情前阶段(71.8%vs 49.3%,P<0.05);疫情后阶段,35~50岁(78.4%)或>50岁年龄段(82.9%)的医务人员、高级职称(83.9%)医务人员、工作年限为10~20年(73.5%)或>20年(84.2%)的医务人员参加线上继教活动次数≥6次的比例分别高于<35岁年龄段(54.9%)的医务人员、中级职称(67.9%)或初级及以下职称(59.2%)医务人员、工作年限<10年(59.1%)的医务人员(均P<0.05)。疫情后阶段,医务人员获得继教活动资讯的主要渠道为所在单位通知,参加线上继教活动时最常使用的电子产品为手机,医务人员认为线上继教活动的主要优势为时间与地点灵活方便,能够兼顾学习、工作和生活,主要劣势为技术挑战(网络速度和质量、音频和视频质量等软硬件问题)。在医务人员对培训师资的需求方面,排名前三的为临床一线专家、科研人员、高校教授。88.6%的医务人员认为疫情结束后仍有必要持续发展线上继续医学教育。结论突发公共卫生事件发生后,医务人员参加线上继教活动的积极性明显提升,尤其是高年资者和高职称者。线上继续医学教育具有明显优势和一定的劣势。在数字中国建设的新形势下,有必要持续推进线上继续医学教育的改革和完善,实现数字赋能医学教育,助力卫生事业的高质量发展。

思想政治教育在学校突发公共事件应急管理中的作用与功能

近年来,社会变革和世界变化促进了学生思想状态的多元化,突发公共事件多发频发,这对学校思想政治教育提出了更新、更高的要求。加强学生思想政治教育成为应对重大突发公共事件不可或缺的举措。与此同时,突发公共事件又为学校开展思想政治教育提供了契机。基于此,文章深度分析了思想政治教育与突发公共事件的内在关联,并从预防预警、价值导向、组织协调、心理疏导和反思提升五个方面探讨了思政教育在突发公共事件应急管理工作中的作用与功能。

突发公共卫生事件教育在医卫类高职院校护理教育中的应用研究

目的分析突发公共卫生事件教育应用在医卫类高职院校护理教育中的实际效果与价值。方法于2020年6月—2022年6月,选取长沙卫生职业学院200名在读护理专业学生作为研究对象,采用随机分组的方式将其分为对照组与观察组。对照组行常规《感染病学》中关于突发公共卫生事件教学,观察组开展独立的突发公共卫生事件选修课教学,系统性对学生进行突发公共卫生事件教学。比较两组学生的考试成绩、突发公共卫生事件应急能力及教学满意度。结果观察组学生的期末考核成绩、突发公共卫生事件应急能力及教学满意度均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论突发公共卫生事件教育的开展有利于医卫类高职院校护理教育质量的提高,在改善学生学习成绩、提高教学满意度与提高突发公共卫生事件应急能力上效果确切,应进一步推广。

突发公共卫生事件视域下高校生命价值观教育的实现路径与策略探析

近年来,突发公共卫生事件时有发生,凸显了大学生生命价值观教育的重要价值,也为生命价值观教育的开展提供了新的契机、内容和要求。鉴于各高校较少开设生命价值观教育课程的实际,该文从课程融入的角度出发,提出了构建思想政治教育主渠道、文化课程协同渠道、社会活动实践渠道和科技手段赋能虚拟渠道四种实现路径,以及制订有针对性的教育计划、加强师资队伍建设、启发学生自主学习和形成社会教育合力四种教育策略。

突发公共事件背景下幼儿生命教育研究

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。笔者从自然、社会、精神三个方面,借助集体备课、集体教研、小组研讨及案例分析等研究模式进行生命教育课程的研发,构建幼儿园生命教育课程体系,促进师幼健康成长。在确定研究对象、研究方法并进行三个阶段的实施之后,研究成果呈现如下:一、丰富课程形式在日常教学活动中,笔者遵循“做中学”“玩中学”“生活中学”的原则,体现“以幼儿为本”理念,让幼儿在活动中直接感知、操作,打造充满活力的幼儿课程。

重大突发公共卫生事件背景下新媒体融入大学生思政教育路径探析——以苏州农学院环境工程学院为例

重大突发公共卫生事件背景下新媒体融入大学生思政教育既有机遇又面临挑战,在当今新媒体高速发展的时代,创新性做好大学生的思想阵地建设,扎实做好大学生的思想政治教育是非常有必要的。本文分析了重大突发公共卫生事件背景下新媒体融入大学生思政教育存在的三方面问题,并分别从空中团课、主题团日系列活动、思政引领、数据收集等六个方面进行了实效性的路径探索。

突发公共卫生事件常态化防控下江西省小学生生命教育开展的路径研究

小学生生命教育是当下的重中之重。本文介绍了突发公共卫生事件常态化防控下小学生生命教育的特点,分析了小学生生命教育的问题,进而提出通过绘本、第二课堂等有效路径让学生珍视生命、爱护生命,树立正确的生命观。

突发公共卫生事件背景下感染病学教学改革探索

目的临床实践能力与医学道德素养是衡量教育成功不可或缺的两大要素,本研究旨在探讨在突发公共卫生事件背景下临床专业学位研究生在感染病学科教学中的教育改革实施效果。方法选取2017年1月至2023年6月河北医科大学内科学专业博士、硕士研究生100名作为研究对象,其中针对2020年1月至2023年6月突发公共卫生事件以来学校在读感染病学、非感染病学临床专业学位50名博士、硕士研究生开展创新型模式教学,并以2017年1月至2019年12月毕业的50名博士、硕士研究生作为对照。采用调查问卷横断面分析对比教学改革实践的成效及不足。结果对所有纳入本研究的专业学位研究生共发放100份问卷,回收有效问卷99份。问卷第一部分,教学改革组研究生认为创新型教学模式在知识掌握、临床能力提升、疑难病例诊治能力、自主解决问题能力、与人沟通合作能力等方面总体“有帮助”和“很有帮助”人数高于传统教学组,创新型教学改革优于传统教学模式,差异有统计学意义(P<0.05);在对教学改革实施满意度调查中,教学改革组总体满意度高于传统教学组(100%vs.63.27%),差异有统计学意义(P<0.001);问卷第二部分,教学改革组在思政教育的必要性、深度与广度上的满意度高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷第三部分,教学改革组在提升学生学习效率、自主学习能力、科研设计水平、创新理念培养4个方面有帮助和很有帮助人数高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论现代医学教育应培养德才兼备的创新型拔尖人才,将基于临床教学实践创新、自主学习能力培养与当前公共卫生事件背景下的思政教育融合对于提高教学质量、培养医学人才具有重要的社会意义和实践价值。

基于智能教育的高校公共安全突发事件应急管理研究

新时代信息化教育背景下教育更加智能化,逐步推动智慧教育模式的构建。高校公共安全突发事件应急管理作为高校管理的重要内容,如何运用智能教育开展工作,现已成为高校关注的焦点问题。以智能教育为切入点,结合高校公共安全突发事件应急管理,阐述了智能教育的主要特征,探讨了基于智能教育的高校公共安全突发事件应急管理策略。

突发公共卫生事件对学生医学专业报考的影响因素分析与研究

在了解突发公共卫生事件后,调研中医药大学本科新生在高考填报志愿中选择医学专业的情况,探究突发公共卫生事件与志愿方向选择的关系。文章针对北京中医药大学2023级新生开展调研。结果显示,女生报考医学类相关专业受到突发公共卫生事件的影响程度高于男生,差异有统计学意义(P<0.05);参加志愿服务和长期接触医务工作者熏陶的学生对医学类专业的关注度更高,差异有统计学意义(P<0.05);对中医药感兴趣、曾使用中医药、并得到很好治疗、中医药传统文化地位高是影响学生最终选择中医药大学医学相关专业的重要因素,差异有统计学意义(P<0.05)。社会环境的变化会对高中生报考医学相关专业产生一定的影响,学校应做好积极引导教育工作,使之树立长期的正确的人生观、职业观、价值观。

突发公共卫生事件背景下大学生爱国主义教育现状和路径探究——基于1028份调查问卷的分析

深化爱国主义教育必须把握时代主题,紧密结合形势变化,探究教育新路径。在突发公共卫生事件背景下,通过实证研究,了解新时代大学生爱国主义教育现状,认清突发公共卫生事件背景下加强大学生爱国主义教育的现实逻辑,丰富大学生爱国主义教育的内容,改进大学生爱国主义教育的工作方法,有利于高校提升新时代大学生爱国主义教育实效性,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

长三角流动人口社区突发公共事件自救教育及影响因素分析

目的通过区域对比,描述长三角流动人口在社区接受突发公共事件自救教育的特征及其影响因素,以期为该地区补足相关短板提供参考。方法采用2017年中国流动人口动态监测数据,应用SPSS19.0整理和分析数据。结果长三角流动人口社区接受突发公共事件自救教育比例为30.6%,其他地区为45.0%,两者差异显著(χ2=1695.135,P<0.01)。相较其他地区,长三角流动人口构成以跨省流动为主(χ2=5541.645,P<0.01),农村比例高(χ2=1461.138,P<0.01),健康档案建立比例低(χ2=2008.472,P<0.01),综合学历较高(χ2=77.441,P<0.01),社区卷入不足(χ2=166.126,P<0.01),性别无差异(χ2=0.282,P>0.01)。在长三角,跨省流动、未建健康档案、女性、低社区卷入的流动人口在社区接受突发公共事件自救教育比例更低,而样本点类型和学历对比例无显著影响;在其他地区,农村、未建健康档案、女性、低学历、低社区卷入的流动人口在社区接受教育比例更低,而流动范围对比例无显著影响。结论长三角提供了差异化的信息传播情境,该情境内的流动人口在社区接受突发公共事件自救教育比例较低,影响因素间作用模式有别于其他地区。

高等工程教育线上实践教学模式构建与实践——基于突发公共卫生事件背景下的实践教学改革

突发公共卫生事件对传统的高校教学形态产生了强烈的冲击,尤其对工科实践教学环节影响巨大。文章以新冠疫情突发时期哈尔滨工业大学给排水科学与工程专业的毕业实习为切入点,探索了线上工程实践教学模式的创新性构建和实施方略,深入反思了疫情时期应急性教学的不足,及疫情常态化背景下线上实践教学模式系统性重构策略,以期为推动高等工程实践教学改革和面临突发事件干扰时的实践教学保障提供思路。

浅谈公共卫生事件对应急性思想政治教育的发展策略

应急性思想政治教育行为的出现,旨在短时间内端正人员对待事件的态度,提高人员参与事件、协助解决事件的积极性。在突发公共卫生事件中,为了更好地调动医疗体系人员参与治理突发公共卫生事件的积极性,组织上经常开展应急性思想政治教育活动。本文围绕突发公共卫生事件对应急性思想政治教育的发展启示展开探讨,将突发公共卫生事件的治理任务,和应急性思想政治教育工作结合起来,提升在突发公共卫生事件的发生发展时期,应急性思想政治教育工作开展的针对性。正文第一部分阐述突发公共卫生事件的发生发展时期,开展应急性思想政治教育工作的必要性;正文第二部分阐述在该特殊时期,应急性思想政治教育工作的开展策略;正文第三部分展望未来,提出应急性思想政治教育工作的发展方向。希望本文能够为读者在相关领域的研究和具体工作提供一些参考。

普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育的现状与对策

目的了解普通综合大学突发性公共卫生事件应对教育现状及影响因素,为高校开展突发性公共卫生事件应对教育提供参考。方法采用分层整群抽样法,抽取延安大学300名大三学生进行问卷调查,运用SPSS 26.0统计软件进行数据处理和分析。结果调查的300名学生中,想学习突发性公共卫生事件相关知识的占91.33%,但仅有48.00%的学生接受过突发性公共卫生事件应对教育,93.67%的学生通过网络途径获得相关知识,82.00%的学生认为学校突发性公共卫生事件应对教育存在的问题是开展方式不够有吸引力,学生对相关知识的正确回答率普遍偏低。对大学生突发性公共卫生事件应对知识得分进行单因素分析和二分类Logistic回归分析,结果显示医学专业、接受过突发性公共卫生事件应对教育、想学习相关知识、农村户口类型的学生得分较高。结论大学生对突发性公共卫生事件相关知识的知晓程度偏低,但学习需求强烈,高校应普及突发性公共卫生事件应对教育,创新教育方式,满足大学生的教育需求。

突发公共事件治理视阈下爱国主义教育路径研究

突发公共事件治理蕴含着丰富的爱国主义元素。中国共产党领导全国人民战胜危机的伟大实践,是推进爱国主义教育的生动教材。文章认为,推进爱国主义教育应该坚持以人民为中心理念,筑牢爱国主义信念;培育媒体舆论领袖,占据网络舆论阵地;创新爱国教育协同机制,增强爱国主义教育的时代感和吸引力。