任务型教学法在突尼斯高等语言学院初中级汉语课堂中的应用可行性探究

突尼斯高等语言学院是突尼斯全国唯一开设汉语本科专业的高等院校,其汉语课堂教学仍采用的是以语法翻译法为主的传统教学法。本文探讨了任务型语言教学法的研究概述与主要特征,阐述了当前突尼斯高等语言学院汉语课程设置与教学方法,并分析讨论了任务型教学法在突尼斯高等语言学院汉语课堂中的可行性与必要性。

汉语言文学专业学生语文教学能力提升“1-1-4-4-4”教学模式探究——以阿坝师范学院为例

阿坝师范学院汉语言文学专业语文课程教学团队在学校“两评估、两转型”发展战略的背景下,全面提高汉语言文学专业学生的语文教学基本技能:培养适应基础教育发展新形势、新要求,能创造性地开展中学语文教育教学工作的语文教师,构建有效提升学生语文教学能力的教学模式,打通理论学习与实践训练相结合的通道,形成“基础理论-基本方法-基本技能”的课程体系,构建“基础能力-应用能力-发展能力”分阶递进的实践育人新路径。

孔子学院汉语言文字工作的多元价值——以俄罗斯布里亚特国立大学孔子学院汉语言文字教学工作为例

孔子学院致力于汉语国际教育和中外文化交流,成为促进国家之间经济、文化交流的重要力量。孔子学院的汉语教学既包括汉语口语教学,也包括汉语书面语教学,它们都涉及汉语的标准与规范问题,既涉及本身,又涉及应用。制定标准与规范的宗旨是为学习者、使用者服务的。孔子学院的汉语言文字教学工作的价值是多元的,主要体现为:平台的联结性、认识的递升性、功能的拓展性、方式的开放性、效益的多元性。

语文教学类课程结构调整与教学改革实践研究——以廊坊师范学院汉语言文学专业课程改革为例

语文教学类课程体系的合理建构是培养汉语言文学专业师范生职业能力的重要保证,而教学改革实践是实现课程目标的重要环节。在对语文教学类课程体系重新调整和语文教学类课程改革实践的基础上,对改革效果进行调查研究,对调研结果进行梳理和分析,能够寻找到进一步改革的策略和方法。

以科研促教学 让传统专业焕发青春活力——襄樊学院文学院汉语言文学专业改造脞谈

意欲发挥科研对教学的推进器作用,促进"汉语言文学"这个传统专业脱胎换骨的更新改造,应着力解决三个问题。一是走出观念误区,提高对科研工作重要性的认识;二是营造以科研促教学的良好氛围:充分发挥政策与制度的引领导向作用,发挥教师的主体作用,培养良好学风等;三是探索以科研促教学的有效途径:倡导教师科研成果向教学内容的动态转化,鼓励教师指导和带领学生做科研。

独立学院汉语言文学专业双语教学的问题及对策设想——以湖南科技大学潇湘学院为例

知识经济时代双语高素质人才的培养意义重大。本文以湖南科技大学潇湘学院汉语言文学专业为例，了解目前独立学院双语教学方面存在的问题，并针对问题，着重阐述在实施双语教学过程中独立学院可以采取的对策，以为其他高校独立学院双语教学研究提供借鉴。

汉语言文学专业实践教学体系建设存在的问题及建议——以呼伦贝尔学院为例

在地方高校转型发展的大背景下,呼伦贝尔学院文学院将应用型转变的切入点锁定在汉语言文学专业实践教学体系的建设上。三年来取得了一些的成绩,但仍然存在着一定问题,比较突出的有两个:一是对"实践教学"内涵的理解依然比较含混;二是教师的实践教学能力亟待提升。本论文拟就以上两个问题做详细分析,并根据实际情况提出相应的建议。

独立学院汉语言文学专业教学团队建设方案探索——以中山大学新华学院为例

教学团队建设是独立学院教学质量与教学改革工程的重要内容之一。中山大学新华学院汉语言文学专业教学团队在建设过程中面对以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限；不同课程师资力量分布不均；多教师任教同课程，沟通协调不畅等不足，探索出符合自身实际的建设方案，逐步通过加强现有教师队伍的学术交流，拓宽师资来源。组建教学小组等方式，促进团队发展，取得一定的进步。

我国对外汉语教学的现状和展望——访北京语言学院院长吕必松同志

近年来,我国的对外汉语教学有了很大发展,规模之大,成绩之显著,各方面对这项事业的关心程度,可以说都是建国以来空前的。为了更好地了解我国对外汉语教学的现状和面临的任务,我们特意走访了北京语言学院院长吕必松同志,请他谈谈自己的看法。Ⅰ吕院长一开始就满怀喜悦地说:“我们的对外汉语教学,已经发展到了一个崭新的时期。”构成这个时期的特点有如下三个:

云南省高等学校教学团队曲靖师范学院汉语言文学教学团队

曲靖师范学院汉语言文学教学团队，于2009年经云南省教育厅审批为省级教学团队。全体成员在团队负责人张永刚教授的带领下，

学科建设打造特色品牌，培养人才紧抓教学质量——长春师范学院汉语言文学学院发展近况

长春师范学院汉语言文学学院前身是中国语言文学系，成立于1958年，是我校办学最早、规模最大、教学和科研成绩突出的分院之一。几十年来，经过几代学人的共同努力，学院在教学工作、学科建设、师资队伍建设、人才培养等方面取得了较为显著的成绩，并相继建成了《昭明文选》研究、近代文学研究等在国内外有较大影响的特色学科。

独立学院汉语言文学专业教学改革研究综述

汉语言文学专业并不像理工科那样实践操作性强,这导致当前多数独立院校汉语言文学专业仍以“理论输出强,实践空间小”的传统教学模式为主,加大了独立学院汉语言文学专业毕业生与普通高校毕业生的就业差距.对此,抓住机遇实现转型成了当前独立学院汉语言文学专业发展所面临的重大挑战.本文试图对当前独立学院汉语言文学专业教学改革研究情况进行梳理,以期为推动独立学院汉语言文学专业应用型升级发展提供些许参考.

欧洲孔子学院与汉语言文化的国际推广

随着中国综合国力的增强和国际影响力的提高,汉语教学的国际化规模和速度取得显著成效。孔子学院已经成为欧洲汉语教学的重要平台,并在传播中国语言和文化、促进中欧文化交流与文明互鉴方面扮演着越来越重要的角色。孔子学院在欧洲的办学模式以中外合资办学为主,并在创办伊始就以较好的发展势头成为海外推广语言教学的主要机构之一。欧洲孔子学院在发展过程中还存在着一些技术性和制度性的问题,如与欧洲大学已经存在着的汉语教学机构相比,孔子学院如何体现自身特色的问题;汉语教学师资短缺和素质不高已经成为欧洲孔子学院发展的现实瓶颈;孔子学院如何与欧美高水平大学构建语言教学之外的长期校际战略合作的问题等。这些问题的解决有赖于对欧洲孔子学院汉语教学经验的总结反思,并从欧洲汉语教学体系构建的综合角度出发,循序渐进地推进孔子学院在欧洲汉语言教学领域的网络化布局。

对外汉语教学中语言教学与文化教学综述

一、引言 对外汉语教学成为一门正式学科的历史还不到两百年[1],但是学者们对于对外汉语教学中的语言与文化关系的讨论却没有停止过。同样,在对外汉语教学中语言教学和文化教学一直也是饱受争议的对象。语言教学的研究早在20世纪90年代之前就已经成为对外汉语学界的探讨话题,语言教学与对外汉语教学紧密相关,很少有人去质疑它的地位（限于年代久远,

法语联盟语言课堂教学研究及对孔子学院的启示

在世界各国国力竞争日益激烈的今天,民族语言的国际推广成为增强本国文化软实力、提升综合国力的重要举措。作为我国汉语言国际推广龙头的孔子学院如何尽快解决对外汉语教学的现存问题从而更有成效地推进中国语言文化对外传播是汉语言国际推广中的重要命题。法国法语联盟作为世界上历史最悠久、规模最大的语言国际推广机构,其成熟语言教学理论和成功实践经验对孔子学院的对外汉语教学工作具有重要借鉴和指导意义。

新疆高师本科院校汉语言专业教学改革发展比较研究

为了培养少数民族汉语师资，新疆三所高师本科院校都设置了汉语言专业。在20多年的办学历程中，三所高校的汉语言专业教学都有了长足的进步，有力地促进了新疆民族基础教育事业的发展，但同时也有一些不足之处。本文从教学质量、师资力量、教学计划、教学手段、教学管理体制等几个方面进行了深入的比较研究。

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议

高师汉语言文学教育专业“专升本”教学计划修订刍议江锡铨接受具有专科学历的在职中学教师进修高师本科，组织实施相关课程的教学，一直是省级教育学院和本科层次的高等师范院校成人教育部门的一项重要工作。作为一种行之有效的学历补偿教育和广义的继续教育，专科起点的...

现代汉语实践教学探究——以四川文理学院为例

文学和语言历来是中文系的“两条腿”，共同培养学生的审美修养和工具使用能力，相辅相成，缺一不可。语言类的主干课程包括现代汉语、古代汉语、语言学概论，这三门课程都是高等院校汉语言文学专业的基础课，但教学目标各有侧重：现代汉语是以辩证唯物主义为指导，以国家的语言文字政策法规为依据，系统讲授现代汉民族共同语一普通话的基础理论和基本知识，培养和提高学生理解、

开展汉语与少数民族语对比研究是第二语言(汉语)教学的需要——武金峰主编《汉哈语言对比研究》述评

伊犁师范学院武金峰教授主编的《汉哈语言对比研究》一书由新疆人民出版社出版了。该书是新疆维吾尔自治区社科基金项目的成果，也是我国把汉语与哈萨克语的语音、词汇、语法进行全面对比的一部专著。我国对少数民族的汉语教学走过了50多年的历程，基于第二语言（汉语）教学的对比研究也随着对少数民族汉语教学的发展有了长足的进展。其研究成果不断为第二语言教学所吸收，