突破定势 砥砺锋芒 升华层次——关于培养创造能力的几点思考

要培养创造能力必须突破思维定势的束缚,创造锋芒的形成是"方法磨刀石"长期砥砺的结果,它伴随着在创造实践中烦恼与喜悦的交织,这当中有哲学思想的启迪,也伴随着思想境界的升华。本文是以自身经历为基础进行的分析探讨,期望得到学长与同仁们的指正。一、突破定势的束缚,解放创造天赋创造本来是每个人都具有的可贵天赋,可惜由于思想桎梏的束缚,未能如意展发出来。要突破束缚,需要解决好如下六个"代替"问题。以能力宗旨代替知识至上。知识是宝贵的,其宝贵在于它不仅是先人创造活动的结晶,也不仅在于它对后人的运用起着信息财富的作用,更在于它对于学习者有着启迪创造力的作用,

问题驱动建立“整体” 突破定势丰富“整体”——“认识一个整体的几分之一”教学片断与思考

"认识一个整体的几分之一"是苏教版教材三年级下册的教学内容。这部分内容是在三年级上册"认识一个物体的几分之一和几分之几"的基础上编排的。在这里,平均分的对象由一个物体或图形变成了由多个物体组成的"整体"。引导学生从具体数量中抽象出"整体",是建立单位"1"、抽象概括分数的意义的基础。因此,本节课引导学生初步建立"整体"的概念,认识"整体"的内涵极为重要。

突破思维定势是创造性思维的一种方法

寻求创造性思维的机制,是近年来学术界颇为重视的课题,也取得了一批数量可观的成果。其中,我们感到存在一种倾向,就是举一些科学家、发明家搞发明创造的例子,对此作一些描述,然后纳入自己概括出的几种特性了事。比如,研究“直觉”、“灵感”,谈到它们来得突然,就描述为“一刹那”、“象闪电一样”等等,然后总结出它们的几点特性,如突发性、直接性、随机性之类。这些描述和归纳都不错,但都给人以不解“渴”之感,难以使人得到一些启发。在我们看来,创造性思维是人们通过突破思维定势而获得解决问题崭新方法的思维活动。这种思维活动的逻辑进程如何?

突破思维定势的模型与机制

长期以来,人们在不同的领域里几乎都发现了一个共同规律,即在人的思维中存在着一个“怪圈”。这个“怪圈”的特点就是:思维在运动中会自动地回归到起点上去,并证明人类的认识能力都受着这种思维“怪圈”的制约,往往使人的思维按其“怪圈”运行、深陷迷津而又不能自拔。事实上,这个思维的“怪圈”就是人们所熟知的思维定势,造成上述原因的实质就是由于思维定势的结构僵化所产生的负效应。

突破思维定势是创造性思维的一种方法

寻求创造性思维的机制,是近年来学术界颇为重视的课题,也取得了一批数量可观的成果。其中,我们感到存在一种倾向,就是举一些科学家、发明家搞发明创造的例子,对此作一些描述,然后纳入自己概括出的几种特性了事。比如,研究“直觉”、“灵感”,谈到它们来得突然,就描述为“一刹那”、“象闪电一样”等等,然后总结出它们的几点特征,如突发性,直接性,随机性之类。这些描述和归纳都不错,但都给人以不解“渴”之感,难以使人得到一些启发。在我们看来,创造性思维是人们通过突破思维定势而获得解决问题崭新方法的思维活动。这种思维活动的逻辑进程如何?我们怎样才能理智地求得?这是最为要紧,也是人们最想知道的。可见,这样的分析还很少见到。应当说,透彻地研究创造性思维机制的条件还远不成熟。但我们的研究却可以尽量细致一些而不是停留于较为空泛的说明。

浅谈高校数学教学中思维定势的形成与突破和思维品质的提高

本文叙述了思维定势概念,浅析了在高校数学教学中思维定势的形式和突破及相互之间的辩证关系,指出在教学的不同阶段正确处理好定势的形成,突破及辨证关系,以达到不断提高思维品质,不断提高教学质量的目的。

突破思维定势 创新版面形式

《新华日报》成功实施新一轮改版,至今已有月余。这次改版,是《新华日报》在世纪之交发扬优良传统、适应时代发展和读者需要的一次重要改革。 《新华日报》出版处担负着报纸最终编辑和出版重任,夜班工作人员不怕苦、不畏难,努力探索《新华日报》独有的版面风格。在这次版面的重大调整中,同心协力,忘我工作,充分发挥主观能动性,为改版的成功做出了贡献。

突破思维定势 巧识陷阱题

在中考英语试题中,命题者总会设计一部分迷惑性较强的题目。由于同学们长期按照某种固定的思维方式去思考问题,做题时往往会不知不觉落人“陷阱”。

借助“反例”,突破思维定势

教师呆板、单调的教学方式,容易造成学生过早地形成思维定势。这对学生批判性思维及辩证逻辑思维的养成,将产生严重的负面作用,甚至会阻碍学生的未来发展。借助“反例”开展教学,能够有效地打破学生的思维定式,培养和发展学生的数学思维能力。

突破思维定势想点子

现代企业的经营管理,已进入所谓"战略制胜"的新时期。起决定作用的已不再是单纯的实力拼搏。而是智慧的较量。故而,近年来在我国"卖点子"也成为时髦的行业。但是,花钱买点子,不如自己学会想点子。本刊从这一期开始,特辟"思维亮点"专栏,意在通过多种实例,普及创新思维的基本知识。我们希望有更多的人逐渐熟悉并掌握创新思考方法,为企业的兴旺发达,为中国的经济发展,想出更多的好点子。本栏所选载的内容,均系中国逻辑学会理事、中国逻辑与语言函授大学创新思维教学中心主任何名申教授的研究成果,由中国逻辑与语言函授大学提供的资料改编而成。

思维定势在认识中的地位和作用

思维定势是思维运动中一个非常重要的现象,它是思维由显著的变动诸如灵感、顿悟转向稳定、平和的一种态势。有的说,思维定势“指的是人们受已有知识、观念的影响,在解决问题时,所具有的倾向性和心理准备”.又有的说思维定势是指人们解决问题时所具有的心理倾向”.这些对思维定势的解释,都是把思维定势作为一种心理现象进行考察的。其实,从根本上来说,思维定势是一种思维认识的结构,一种思维的传统习惯。因此,我们对思维定势的考察,首先应该把它放在认识论的范围。

活思维 破定势──谈作文构思

活思维破定势──谈作文构思南宁九中钟华林在写作构思中，学生往往容易落入旧套和俗套，思维“活”不起来，写出的文章不是失之摹仿，就是陷于重复，缺乏新意。这就是人们常引以为病的作文构思中的思维定势。只有突破思维定势，才能使构思出现新意。我曾让学生写过一则材...

新课标下初中学生体能训练的策略研究

全面突破思维定势,把身体训练与体育教学相结合,形成一种常态机制,可以为儿童的身心发展打下良好的基础,使学生在良好的心理状态下进入个性化成长的过程。因此,教育教学工作应该以学校教育为基础,积极探索适合学生个性化发展的体能训练开展模式,使学生有针对性地进行训练,让学生共享成功的喜悦,形成更理想的状态,促进学生发挥自己的潜力进行某些技能的应用,提高训练的效率,培养团队精神,磨练学生的意志,在更巧妙的挑战中取得进步,帮助学生有意义地成长。

从潜科学看创造性思维

创造性思维一直是思维科学研究的重点,潜科学学的创立和发展为创造性思维的研究提供了一条崭新的线索和有效的途径.从潜科学角度来研究和认识创造性思维,使人们能更科学地对创造性思维进行定义和分类,能更清楚地看到创造性思维的过程和特点,从而更有利于创造性思维规律的揭示和利用.

科学发展给力油茶产业发展方式转变

针对目前油茶产业发展中存在的问题,用科学发展观的思想理念,提出了"10个突破,10个增强",即:突破油茶是小品种油的思维定势,增强油茶大产业意识;突破油茶是"露水财"的思维定势,增强"绿色银行"意识;突破传统发展思维定势,增强科技发展意识;突破小户经营思维定势,增强集约化经营意识;突破粗放经营思维定势,增强园艺化管理意识;突破节点发展思维定势,增强产业链发展意识;突破无机发展思维定势,增强有机生态发展意识;突破手工耕种思维定势,增强机械化、自动化耕种意识;突破单纯发展油茶思维定势,增强复合发展意识;突破低端产品思维定势,增强高端品牌发展油茶产业意识。从而促进油茶产业又好又快发展。