用好“反客为主”方法 突破思维定式束缚

文章从十个方面例举和阐述了“反客为主”方法的应用,这些问题体现出对常规思维定势的改变,从多角度、多层面观察问题,突破束缚,创造性地使问题得以解决.

传统电视媒体的束缚与突破

新媒体时代的到来,让受众的信息获取有了极为广阔的空间。各类资讯、海量信息,借助于新媒体的传播融入我们生活的同时,也给传统电视带来了严峻的挑战和巨大的影响。它正在挤压人们接触电视的时间,正在迅速"蚕食"着电视的市场。本文通过分析传统电视在新媒体"包围"下的困境,探寻未来的发展方向,从而选择差异化路线,以实现电视传媒的自我突破,获得新的竞争点。

畸形的“完美”——文艺复兴时期女装初探

文艺复兴时期是指公元14-17世纪发源于佛罗伦萨的文化运动。这个运动使得民众思想观念有了转变,并开始重视自然的发展。在这个时期人文主义同时出现,这更使得人们开始突破中世纪宗教和教会的严重束缚,重视自我本身发展,逐步摆脱教会的禁欲主义思想。服装作为反映一个时期发展情况的事物,在文艺复兴时期也迎来了重大更新。文章主要对文艺复兴时期女装产生原因、几种典型服饰的特点进行介绍,探讨其与时代的关系、后期对洛可可风格的深刻影响,讨论这种追求美的方式与观念在现代社会的继承与发展。

高职院校高等数学教学改革的探索

依据职业类院校专业"必需、够用"的原则,针对传统的数学教学存在的问题,从突破传统观念的束缚,实现教学方法、手段的更新,结合学生实际,进行分层教学等三个方面对高等数学教学改革进行探索,以便我们在今后的教学中有更大的突破和收获。

论小剧场话剧的题材拓展

当下中国小剧场话剧市场看似蓬勃,但是隐藏着极大的危机:小剧场繁多,上演的剧目题材却单一雷同;小剧场话剧已经从前些年的"先锋"变成了现在的"拾人牙慧",主题越来越浅薄。现时的小剧场话剧应该拓展题材范围,展现更为广阔的社会人生。首先,小剧场话剧并不只限于娱乐性喜剧,可以表现正剧和悲剧,并行容纳现代主义和现实主义。其次,小剧场话剧不要求必须是后现代主义风格,要正视现实主义创作的真正魅力,才能使小剧场话剧在时代文化中吸引更多的关注。复次,小剧场话剧可以通过改编国外戏剧名著汲取营养,加入导演和编剧以及演员的重新认识,确有另一番魅力,经典好剧不拘于国界与时代的制约。一些大剧场话剧的题材同样适用于小剧场,戏剧的艺术价值和社会价值是不分大小剧场的,只要运用合理妥帖的艺术手法表现出来,小剧场话剧也能实现宏大深厚的戏剧内容。过于重视小剧场话剧的形式创新,过于关注舞美建设而忽视戏剧题材的探索和文本内容的创作,不利于小剧场话剧的发展。小剧场已逐渐成为大众消费文化产业的新兴分子,拓展小剧场话剧有限的题材是发展小剧场话剧市场的重要环节。

上好新课标语文课三法

随着新课程标准的实施，教师的教学观念、教学方法也要随之转变。要真正实现转变，就必须做到课堂上的师生互动，加强师生情感交流；实现静态教材和陈旧教学模式的突破；利用现代教学手段，使语文教学入情入境。

言语天性,儿童习作永恒的追求

儿童在成长过程中，有着不同年龄段的言语天性。但是在无情的应试教育体制下，属于他们本真的言语已经彻底被扼杀。本文结合学生习作实际，提出要摒弃假大空话，倡导真情吐露；面对成人强调，专注童言打造；面对机械仿照，突破模式束缚；面对华丽辞藻，夯实语言积累；面对流行网语，慎用新生词汇，从而在呵护学生言语天性的基础上，提升学生的习作能力。

上好新课标语文课三法

随着新课程标准的实施，教师的教学观念、教学方法也要随之转变，要真正实现转变，就必须做到课堂上的师生互动，加强师生情感交流；实现静态教材和陈旧教材模式的突破；利用现代教学手段，使语文教学入情入境。

虽千万人,吾往矣

我很喜欢《孟子》里的“虽千万人,吾往矣”这句话。虽有千万人阻挡,但我也要一直向前。在这世间,世俗是一股无形而强大的力量,需要我们不随波逐流,努力突破束缚,坚守本心,勇往直前。

浅谈现代教学技术在中学物理实验教学中的应用

随着现代教育科学技术的不断发展，现代教学技术也被广泛地应用到了物理实验当中．众所周知，物理教学有两部分构成，理论与实验．而在传统的教学当中，理论的教学即老师讲授占据绝大部分时间，而真正让学生动手的时间和机会却很少．因而对于绝大部分学生来说，物理是晦涩难懂的、是枯燥无味的．但是现代技术在物理教学中的使用，尤其在物理实验教学上的使用，使这一现象将得到大大的改观．现代教学技术具有其独特的优势，因此如果在物理实验中使用现代教学技术，物理将不再是令人觉得乏味的课程，它将是学生们发挥无尽想象力的自由平台，同时也将给学生们带去无穷的乐趣．虽然如此，但它肯定也存在一些不足之处．

激发学生灵感,写个性化作文

为适应素质教育需要,在作文教学中激发学生灵感,写个性化作文。一、注重师生情感交流,构建学生主体。二、突破静态教材和落后教材模式的束缚。三、发挥学生创造性,拓展学生思维。