“尝试对生物进行分类”一课中突破疑难的教学探索

针对学生困惑的两个疑难问题,深入挖掘教学素材,关注知识点的理解性生成,在突破疑难中发展学生的科学探究能力。

追寻知识联系 触摸分数本质

分数本身是数,而不是运算。分数(真分数)有两个现实背景:一个是表达整体与等分的关系,一个是表达两个数量之间整数的比例关系(整比例关系)。本期,我们讨论如何在教学中引导学生抓住关键、突破疑难,深入认识分数,理解分数内涵,运用分数解决问题。

微课在高中物理教学中的应用例谈

信息技术的发展不但改变了我们的生活,而且也给教学活动带来了挑战和机遇。微课是新的教学方式,可提高学生对物理课堂的参与兴趣,可促进物理教学实验效率的提高。本文结合教学实践,对微课在物理教学中的具体应用进行了一些探究。