小中见大巧立意 平中见奇意深长

＂以小见大＂就是用小题材表现大主题。从小事、细节、小物件、小人物着笔,在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩,以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大,以更充分地表达主题思想。这种艺术处理手法,给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力,同时为接受者提供了广阔的想象空间。运用得当,往往能收到＂窥一斑而见全豹＂、＂一叶落而知秋＂的艺术效果。

电视片的意境

电视片既有新闻属性,又有艺术属性。一切艺术要想震撼人心,必须要有意境,电视片也不例外。

历史的横截面——读夏坚勇的《绍兴十二年》

截取某一个时间段,对该时间段内的政治、经济、文化、军事等细部进行研究分析,往往能更清晰地、更直观地探究到隐藏在历史长河中的真相,如黄仁宇先生的《万历十五年》,就是这样一部明史研究专著。无独有偶,夏坚勇的《绍兴十二年》（江苏凤凰文艺出版社2015年3月版）,则通过对宋高宗绍兴十二年（公元1142年）这一年的政治、经济、社会等方面深入探查,对南宋社会历史发展提出了自己独到的诊断。

一道语文试题“闯下的祸”

应市教研室之邀,为全市中考适应性考试出了一份语文模拟试卷,不想其中一道我自以为得意的试题,却闯下了＂祸＂。我一贯主张,语文考试不仅要考查学生知识掌握、技能形成的程度（终结性评价）,也要考查学生知识、能力、情感形成的过程（形成性评价）——因为,学习过程不同,其效果也会大相径庭,教学的效益也可能高下悬殊。既考结果,又考过程,是为了尽量达到＂窥一斑而见全豹＂的目的,杜绝＂只要结果,不要过程＂的急功近利式的死记硬背。

论语言结构和族群居住环境间的联系——以我国北方民族语言和日本语为例

语言分析在人类学研究中发挥着重要的作用,我们可以透过一些实例来＂窥一斑而见全豹＂,看到语言人类学的巨大潜力和发展前途。日本语言学家桥本万太郎在《语言地理类型学》中运用语言学的分析法揭示了东亚民族许多社会、地理、人类学上的迁徙、接触和融合的内幕。他推测,现代汉语普通话显然是使用阿尔泰语系诸语言的民族屡次入侵的结果,征服民族使用被征服民族的语言,或被征服民族的语言特征在征服民族的语言中得到某种体现,这种现象语言人类学认为是“底层”和“表层”的现象，通过了解底层和表层的关系，我们可以发现一些已经消失的语言的痕迹。同样，我们可以通过语言底层的材料．证明曾经活跃过的民族的人类学特征。

在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话

(2012年12月29日、30日)一我这次来的目的,就是慰问革命老区群众。阜平地处太行山深处,是著名的革命老区,属于燕山——太行山集中连片特殊困难地区,很有代表性。一直想找个机会过来看望一下乡亲们,了解困难群众生产生活情况,同大家一起商量脱贫致富之策。要看就要真看,看真贫,通过典型了解贫困地区真实情况,窥一斑而见全豹。

在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话

一我这次来的目的,就是慰问革命老区群众。阜平地处太行山深处,是著名的革命老区,属于燕山——太行山集中连片特殊困难地区,很有代表性。一直想找个机会过来看望一下乡亲们,了解困难群众生产生活情况,同大家一起商量脱贫致富之策。要看就要真看,看真贫,通过典型了解贫困地区真实情况,窥一斑而见全豹。这有利于正确决策。本来很贫困,却粉饰太平,结果只会把事情办糟。有的地方贫困,原因是多方面的,不等于工作没做好,大家不要有顾虑。

在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话

一我这次来的目的,就是慰问革命老区群众。阜平地处太行山深处,是著名的革命老区,属于燕山——太行山集中连片特殊困难地区,很有代表性。一直想找个机会过来看望一下乡亲们,了解困难群众生产生活情况,同大家一起商量脱贫致富之策。要看就要真看,看真贫,通过典型了解贫困地区真实情况,窥一斑而见全豹。这有利于正确决策。本来很贫困,却粉饰太平,结果只会把事情办糟。

在河北省阜平县考察扶贫开发工作时的讲话

我这次来的目的,就是慰问革命老区群众。阜平地处太行山深处,是著名的革命老区,属于燕山——太行山集中连片特殊困难地区,很有代表性。一直想找个机会过来看望一下乡亲们,了解困难群众生产生活情况,同大家一起商量脱贫致富之策。要看就要真看,看真贫,通过典型了解贫困地区真实情况,窥一斑而见全豹。这有利于正确决策。

历史战争电影的爱国主义精神叙事评析——以影片《长津湖》为例

以抗美援朝长津湖战役为创作背景的影片《长津湖》的故事线为中国人民志愿军第99兵团在极度严寒条件下与美军精锐部队第110军的殊死较量。影片采取以小见大的叙事方式,有机结合历史背景与个体人物,从主人公伍万里个人成长视角切入,凸显战争场景的震撼,颂扬不畏强敌、为国赴死的志愿军将士的爱国主义精神,书写了壮丽的民族精神史诗。一、历史战争电影《长津湖》的叙述视角(一)从个体叙事切入国家至上爱国思想优秀的红色电影需要从单一性宏大历史叙事走出来,入手于小的切入口,以个体人物思想与行为为中心,从微观个体叙事角度出发,窥一斑而见全豹,散发历史大背景下的爱国主义气息,传递爱国主义精神。

电视剧《京华烟云》两题

如果从文化小说的角度审视,那末,以林语堂《京华烟云》改编的同名电视剧,可以说大体体现了原作者“两脚踏中西文化”、通过人物的命运把道家文化与西方民主自由观念揉合,以解释人生,并寄托着中华民族复兴的希望所在的一个尝试。为此,拟就电视剧中的一个场面和一幅画面略加剖析,以窥一斑而见全豹。·一个场面:去留蕴人生·在电视剧36集里,姚思安云游还家,参加孙儿二十诞辰,以了宿愿后,复欲离去。此时,出现了亲人环绕,苦留思安的一个场面。

法治意识素养立意的命题研究

随着学科素养的提出,近几年道德与法治学科命题越来越强调学科素养立意。什么是道德与法治学科命题素养?如何实施学科素养立意的命题?学科素养立意的命题有何意义与价值?本文以道德与法治学科法治意识素养立意命题研究为切入口,窥一斑而见全豹。

人大代表如何提建议

本文拟从建议的内容和形成等方面就人大代表如何提建议谈一点粗浅的看法。 (一) 分析近几年代表建议的办理情况,我们可以发现:凡是被采纳、办理了的建议,其建议从结构到内容都有一定的规律性,呈现出以下基本特征。

余弦定理的一个变式及其应用

余弦定理的重要性不言而喻,这里仅给出它的一个变式及其应用。 一、余弦定理的变式 余弦定理是我们熟知的。即在△ABC中,有cosA=(b^2+c^2-a^2)/2bc(#)。对cosB、cosC有类似的式子。因为在△ABC中,sinA≠0,可对(#)式两边同除以sinA。

邀上作者和编者 发现“文本秘妙”

发现＂文本秘妙＂应该是语文课堂凸显课程意识的第一步,也是最重要的一步。可惜＂文本秘妙＂,常如初春的小草,＂草色遥看近却无＂,更有不少教师＂只在此山中,云深不知处＂。但如果我们邀上＂作者＂和＂编者＂,就一定能邂逅＂文本秘妙＂。下面,笔者以《孔子游春》为例,以期＂窥一斑而见全豹＂。《孔子游春》一文没有标明作者,这是否意味着它和很多课文一样,编者就是作者呢？其实不然。爱好传记文学的老师一定知道,这篇课文选自曹尧德、

从《待客指南》看因材施教

近日看了一篇文章,文中介绍了"旅游英国"给英国的店家提供的一份《待客指南》,读完之后,我感触颇深。这家旅游机构对世界各国、各地的游客心理的研究如此之细,如此之透,令人叹为观止。以下是我列举的他们的部分《待客指南》,以期窥一斑而见全豹:"在中国人面前不要谈钱。

《面对共同的困惑》之九 走出困惑

岁末辞旧,但愿在新的一年里,我们不再为教育孩子而困惑。细想起来,从孩子还在胎胞之时,便已有了困惑。那时候担心孩子发育好不好,哪一天胎动较慢,便惶惶然赶去医院,唯恐他在里面透不过气来。最最令人可笑的,是曾经害怕自己生个怪胎,那种无名忧虑多多少少侵袭过许许多多的父母。

报道角度要“新”要“深”

选择报道角度很重要,它直接关系到稿件命中率。几年来,笔者曾对此问题作过一些探讨。其体会是,“以小见大”,即尽可能选择具体的富有个性的一个或几个“小镜头”表现主题,以求“窥一斑而见全豹”,好处是:容易写得“新”、写得“深”。党的三中全会后,农村实行了包产到户的生产责任制,农民生产积极性象火山一样爆发了。不少通讯员在反映这一现象时,都是通过描写劳动场面,采用什么队长不象以前那样吆喝干活了;过去出工怎样怎样。现在如何如何,“上至八十三,下至手中牵”等等。我在反映这一现象时,选取了《“吃饱扯”

捕捉切入点,让语文课异彩纷呈

新语文课程标准强调,语文课堂应该着力培养学生的语文素养,为学生一生的语文学习奠定坚实的基础。基于此,小学语文教师要遵循趣味性、科学性、渐进性的原则,找准一堂课的切入点,找到能吸引学生的突破口和能突破文本的着眼点,让学生“窥一斑而见全豹”,从题目、关键词句、疑难点等处入手,循序渐进,由点到面,促使学生全面参与到课堂中,让小学语文课堂溢满光彩。

让人啼笑皆非的错误背后

所谓：一花而见春,一叶而知秋;窥一斑而见全豹,观滴水可知沧海。生活简单而复杂,单调而生动。寻常细微之物,常是大千世界的缩影,懂得见微知著的人才能真正打开这个世界的大门。多年的教学中,笔者遇到了很多看似很不起眼,却让人啼笑皆非的错误,而这些细小错误背后的原因值得我们深思和反省,现将错误的现象和原因归结如下：一、抱残守缺,不知变通语言是继承和发展的统一体,随着语言的发展变化,工具书和教材也在悄悄地发生着变化、进行着更新,