立体交互模式在网络多媒体课件设计中的运用——以《中国文化》网络课堂为例

网络和信息技术引入英语教学之后,教学交互模式实现了由原来平面的人际交互模式到网络的立体交互模式的转变。本文以《中国文化》网络课堂为例,分析了立体交互模式中输入、输出、互动、注意等各交互要素的转变,并阐明如何在网络课堂设计中利用网络和信息技术来构建新的立体交互模式,从而整合输入、输出和互动等交互要素,实现外语教学的个性化、合作化和自主化。

市场营销专业立体交互式教学模式的探讨

市场营销专业在教学过程中存在实际培养与目标相脱节、教学内容固化、教学方法单一等问题。本文针对存在的问题,提出市场营销专业在教学培养过程中的中心,围绕中心,构建立体交互教学培养模式,有针对的去实现教学培养目标。

构建大学英语立体化交互式教学模式 培养应用型、复合型人才

大学英语立体化交互式教学模式主要包括教学理念、目标、内容、方法手段的立体化、教学评价的立体化以及丰富多彩的立体化语言环境。本文以吉林华桥外国语学院为切入点,在构建立体化交互式教学模式,强化听说,提高学生的英语综合应用能力,实现应用型、复合型人才培养目标方面进行了有益的尝试。

轻化工程专业理论与实践交互式立体教学新模式的探索研究

轻化工程学科本科教学具有普通高等学校的学术性,又具有职业教育的实践性特点,因而在具体学科教学过程中要着重突出实践性,培养学生的动手能力。传统的平面教育模式已经不能适应社会发展和企业对人才的需求。交互式立体教学模式通过动态视频把企业生产实践引入课堂教学,生动而真实的记录专业大生产场景和关键技术环节的细节要点,从而在学生头脑中形成丰富的实践联想。同时,充分利用学校专业实验室、实习工厂和专业企业实验室以及生产车间的多方位实践机会,不断补充和完善专业知识内容,构建密切联系的专业理论与实践知识体系,非常有助于进一步提高专业教学质量和教学效果。符合现代教育理念,也符合现代教育模式发展的方向。

地方高职院校英语立体交互式分层教学模式探索——以常德职业技术学院为例

本文分析了当前高职院校公共英语与专业英语的教学现状,力图探索符合地方高职院校特点的公共英语与专业英语相融合的新教学模式,并结合自身常德职业技术学院英语教学理论与实践探索的经验,提出立体交互式分层教学模式并对其教学实践进行阐述。

新媒体环境下齐鲁传统文化经典藏读模式探析

本文利用数据统计法对新媒体环境下的阅读问题进行了分析,阐述了出现这种问题的深层次原因,提出了构建整合纸介、电子、网络等多种载体资源优势,对信息进行综合处理等多种措施,并试图以齐鲁传统文化经典藏读活动带动社会阅读,通过深入挖掘中华优秀传统文化的思想内涵,体会融汇历代先贤理性思考的智慧结晶,促进个人品格的塑造和心智的成长,进而提高国家文化软实力。