关于在基层国有企业构建立体化“大监督”体系的思考

随着国有企业体制机制改革不断深化,如何打造全方位立体化"大监督"体系,成为基层国企的重要任务。传统国有企业内部监督机构设置是为了实现国家对国有资产授权管理后的配套监管,是国家监督的延伸,而市场化企业内部监督主要是突出企业运营过程中的风险控制,加上国家对依法合规经营的要求不断提高,当前基层国企的工作思路、模式、方法、工具等与实际监督需求脱节,监督能力与监督需求之间的矛盾日益凸显,改变监督工作现状迫在眉睫。下文将从问题分析、主要思路及实施路径三个方面进行研究。

构建“跨情境融合”的大学物理立体化教学体系的探索与实践

高等院校开设的大学物理课程是培养现代高端工科人才的强大支撑和理论基石,针对学生在学习过程中存在的“3个不足”,以及教学过程中存在的“3个矛盾”,秉持“学生中心、产研教融合”的教学理念,构建了“跨情境融合”的大学物理立体化教学体系,实施全立体化的学习情境与学习过程,并以此为基础,创建了“三阶递进”的教学内容体系和“三维三结合”的课程评价体系.籍此培养具有创新思维和科学研究能力的创新型工科人才.

花鸟画教学体系的立体化构建——以湖北美术学院中国画学院花鸟画专业教改为例

当今社会的发展日新月异,新形势也对教育提出了新的要求,相关人员应重新修订人才培养方案和大纲,以培养出符合新时代需求的人才。该文作者在广泛调研的基础上,结合自身的实际情况,深入分析讨论,修订和优化了现行的人才培养方案与大纲:首先,结合当前国家教育战略和政策,调整了教学目标;其次,在课程的设置上更加注重课程的拓展性和相互间的关系;最后,精心设计和搭配师资队伍与资讯保障方面的相关内容。学校应以学生为中心,围绕教与学,建立科学、合理的立体化教学体系。

基于OBE理念的立体化教学评价体系研究——以“网络安全技术”课程为例

以“网络安全技术”课程为例,探讨基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建。首先,深入探讨了基于OBE理念的立体化教学评价体系的内涵,着重探讨了课程目标明晰、学生能力可追踪和教学内容与评价方法的整合匹配等方面。其次,详细阐述了构建“网络安全技术”课程立体化教学评价体系的意义,强调了对课程质量提升和学生综合素养发展的重要性。最后,从评价体系设计、过程性考核评价、课程综合评价、学习成果量化评价方法、学生自我评价与反思机制等方面,提出了基于OBE理念的立体化教学评价体系的构建方法。

高职院校创新创业教育立体化课程体系构建研究

创新创业教育立体化课程体系的构建,对改革创新创业教育具有重要意义,在纵向上实现基础通识课程、专创融合课程、实践课程、创新创业实践项目、创新创业竞赛的衔接,在横向上实现校企合作、产学研合作,形成多层次、开放的教学体系。它可以激发学生学习兴趣,培养实践能力,实现产业对接,改革教学方法。构建策略包括:“岗课赛证”融通,深入挖掘企业需求,实现专创融合;校内外多方联动,整合各类资源。立体化课程体系可以使创新创业教育形成系统的知识结构、能力培养和评价体系,全面提高创新创业教育的教学质量。

《森林昆虫学》课程思政立体化育人体系研究

森林昆虫学课程思政将专业课知识与思想政治理论相融合,从“点、线、面、体”四个维度出发,构建立体化育人体系。深入挖掘森林昆虫学中的思政元素,将专业知识与思政元素相结合,通过强化教师角色定位、创新教学方法、整合多元化资源等,构建思政体系,最终达到育人目标。立体化育人体系,可以“精”“准”地将森林昆虫学的基础理论知识、病虫害管理办法及防治措施等内容教授给学生,让学生打好扎实理论基础的同时,传授生态文明理念、社会主义核心价值观等深刻内涵,为学生今后从事病虫害方向的科学研究在思维上、道德上提供理论基础并培养其开拓创新能力,破除专业课的“孤岛”效应,实现课程思政立体化育人目标。

油田油区治安立体化防控体系研究

此次研究了油田油区治安立体化防控体系,旨在提高油田治安防范水平。立体化防控体系综合性强,强调全员参与和“四防”体系建设,但仍存在问题,如普遍偏低的防范效能、技术滞后和治安案件频发。为解决这些问题,提出了优化措施,包括政府化、社会化防范工作,推动社会治安综合治理,建立“三长制”运行模式,以及实施联合整治,筑牢防范主责。通过这些措施,可提高治安防控效能,确保油田油区的安全稳定,为能源产业的发展提供可靠的保障。

依托“双轮战略”推动财政监督工作健康发展——山东省郯城县构建多层次立体化财政监督工作体系纪实

近日，山东省郯城县教育局核算中心银行账户由实拨改为零余额管理，教育局“校财局管”的农村义务保障经费被纳入预算执行监管系统．县财政局国库科可以清晰地监控资金的动态、流向。马头镇中心小学校长陈国红高兴地说：“现在最大的感触是财务报销手续规范了，学校花钱比以前更方便了”。

关于国有企业构建立体化“大监督”体系的思考

随着我国经济体制改革的不断发展,我国国有企业的治理机制改革也在逐层的深化推进,建立立体化"大监督"体系已成为现阶段国有企业监督机制改革的关注话题。本文通过对"大监督"体系构建思路的阐述分析,提出了建立"大监督"体系的具体实施方案,旨在促进我国国有企业的健康发展。

“自动控制原理”课程立体化教学体系研究与实践

分析了"自动控制原理"课程教学体系及实践环节存在的问题,论述了立体化教学体系的研究现状,提出了按照"教学论"的观点构建"自动控制原理"课程立体化教学体系的思路和内涵。从一体化教学新模式、多元化教学方法、立体化教学手段、立体化实践教学模式、立体化教学评价几个方面进行立体化教学体系的构建。实践表明,该教学体系可有效提高教学效果,切实培养大学生的实践创新能力。

自动控制原理立体化教学新体系的探索与实践

为有效地提高"自动控制原理"课程的教学效果,该校控制理论课题组在总结多年教改经验的基础上,从课程体系、教学方法、教材体系、教学平台、实验模式等多角度研究,创建了一套立体化教学新体系,并注重自动控制理论的系统性和实用性。两年多的运行实践证明,该体系教学效果明显,适应现代教学需求。

以创新能力为核心 构建光学课程的立体化教学体系

介绍了光学课程立体化教学体系的建立,包括教材体系的立体化建设、教学方法的改革和实践教学的强化.

新时代党和国家监督体系中多种监督类型协同度评价研究——基于东、中、西部3市的实证调查

随着党和国家监督体系的日臻完善,传统监督模式由于存在监督范围窄、监督联动乏力等问题,难以满足新时代监督全覆盖的需要。以党内监督为主导,推动各类监督类型贯通协调是新时代党和国家监督从理论突破到实践创新的重要战略,能够为实现从重点监督到全面覆盖、从做强单体到系统集成,搭建起“四梁八柱”。实现多种监督类型贯通协调的关键在于多种监督类型在监督过程中的协同,因此,基于SFIC理论模型和东、中、西部3市的实证调查,通过构建多种监督类型协同度评价指标体系并测算其协同度,发现多种监督类型贯通协调成效初显,但仍存在协同度总体偏低、区域差异、协同路径不畅等问题。基于评价结论,从多种监督类型贯通协调的要素、技术、衔接程序三个维度提出优化路径,以进一步提高多种监督类型的协同度,从而助力实现党和国家监督体系中多种监督类型贯通协调。

药用植物学立体化课程体系的构建与实践

药用植物学是医学院中药、药学等相关专业和高等农业院校中药资源开发与利用等专业的专业基础课,是培养相关专业学生掌握和运用药用植物形态解剖学及系统分类学的基本知识和技能,准确识别和鉴定药用植物种类,保证临床用药准确有效的重要课程。课题组通过整合药用植物学教学内容,建立多元化的教学方法,构建多层次实践教学体系,建立合理的综合性考核评价体系,培养学生双创能力。

校企协同的软件工程人才实践能力立体化培养体系

针对软件工程专业本科生实践能力不能满足企业需求的现状,分析原因,以哈尔滨工程大学为例,提出在人才培养方案中体现校企协同,并据此建立一个软件工程人才实践能力立体化培养体系。

建立多层次、立体化的幼儿教育监督管理体系

北京师范大学教授、学前教育专家卢乐山表示．当前最迫切的是加强幼儿教育监管力度，建立多层次、立体化的幼儿教育监督管理体系。卢乐山指出．“多位教育学者一直在呼吁制定《学前教育法》，尚未立法前，要明确幼儿园尤其是民办幼儿园的政府主管部门。另外，要重视幼儿园园长、

立体化社会治安防控体系:从理论到实践

立体化社会治安防控体系是中国社会转型期治理违法犯罪、提升国家治理能力的重要系统性工程,具有社会性、系统性、控制性和实体性。立体化防控不是防控立体化,它强调多维度和多层次防控。从抽象意义上,多维防控主要表现在时间、空间、心理和社会交往维度,多层次防控主要表现在虚拟社会和现实社会、国家和地方、城市和乡村层面;从具象意义上,立体化防控主要体现在防控主体和防控对象的多元化,防控功能和防控措施的综合性,防控模式的分层性,以及防控的全过程性和适度性等方面。从立体化维稳出发,完善的治安防控体系结构应当是"一个库"、"八张网"和"四机制"。从地方治安防控体系建设的实践看,其主要模式可以分为布网式、机制式、"金钟罩"式、体系式和综合式。这些模式皆呈现出以下特点:一是将防控网建设作为重点,二是加强巡逻防控体制建设,三是重视现代科技运用,四是重视虚拟社会防控,五是注重社会力量动员。但在实践中,社会治安防控体系建设也存在一些突出问题,主要表现在对治安防控体系定位不准,投入不足,信息共享和应急联动等机制建设不完善。对此,应依据相关规范性文件,提高地方政府的重视程度,给予治安防控体系建设更高的定位,加大投入,将近期规划和长远规划相结合。在社会治安防控体系的具体运行中,应加快信息共享机制建设,完善应急响应和联动机制。

全媒体传播体系下的舆论监督报道:规范、功能与“解困”

时至今日,新闻媒体如何进行舆论监督仍是新闻理论与实践中的难点,本文从治理角度出发探讨如何界定我国舆论监督报道、如何在全媒体传播体系下认识其规范和功能,以及如何为舆论监督报道“解困”等现实问题。本文的主要观点是:要从价值规范性而非形式规范性理解舆论监督报道;尊重舆论监督报道的特性才能使其在国家治理体系中发挥有别于行政内部监督和网络舆论监督的作用;当下我国新闻媒体还没能在已高度复杂的社会治理框架中获得稳定的角色,这是形成舆论监督报道实践之困的主要原因。

基于现代学徒制的立体化实践教学体系构建与实践

基于现代学徒制的教学模式,构建了立体化的实践教学体系,突出了实践教学的立体化、教学模式的多样化,给出了立体化实践教学体系的运行机制、校企互聘共用的师资队伍建设以及实践基地建设方法。

健全以党内监督为主导、各类监督贯通协调的现代化监督体系

坚持和完善党和国家监督体系是推进国家治理体系和治理能力现代化的一项重要任务。党的二十大报告明确提出完善党的自我革命制度规范体系的总体思路。要深刻理解党内监督在现代化监督体系中的突出优势,整体把握促进各类监督贯通协调这一基本要求,推进监督建设系统化、监督内容制度化、监督手段信息化、监督协作平台化,推动健全以党内监督为主导、各类监督贯通协调的现代化监督体系。