“双一流”建设背景下中药学专业立体化实验实践教学体系的构建探讨

为培养具有创新实践能力的高素质中药学专业技术人才,通过对中医药院校中药学专业实验教学体系改革的理念与策略进行思考和探索,以构建中药学纵向与横向相结合的立体化实验教学体系。

面向工程教育构建立体化实验实践教学体系——以信号与线性系统课程为例

该文提出将"信号与线性系统课程实验+课程设计+科研与大学生创新创业训练计划+学科竞赛+毕业设计与论文"有机融为一体,通过基本能力的叠加,推进整体素质和价值观的养成,形成立体化信号与线性系统课程工程教学新理念;采用以工程应用为出发点的特色教学模式,注重培养学生信号与系统工程实践创新能力,形成层次性、系统性和自主性的实验实践教学体系。该文研究能力叠加效应,以及训练载体设计与构建,并结合教学改革进行了有益的实践。

聚焦杰出人才培养,“五位一体”推进化学实验实践教学体系建设

化学国家级实验教学示范中心(哈尔滨工业大学)积极响应时代发展对人才培养的新要求,以杰出人才培养为目标,提出“思政引领、科(产)教融合、赛创同行”的人才培养模式,构建了四层次实验课程体系,“五位一体”推进实验实践教学改革,形成具有化学化工特色的杰出人才培养模式与创新创业实践教学体系。中心对实验实践教学改革的探索,取得了明显的成效,成果可为化学类实验教学中心的建设提供一定的借鉴和参考价值。

基于以学生为中心理念的化学类专业三维全开放实践教学体系构建与实施

实践教学是培养学生实践能力和创新能力最重要的途径。基于以学生为中心的理念,建立实践教学模块全程贯穿、实验教学内容逐层提升、实践场地(平台)完备的“五模块—五层次—五平台”化学类专业实践教学体系,对学生实施时间、空间和内容三维全开放的实践教学模式,让学生在一个连续的实践教学体系中接受浸润式实践培养。这些措施强化了学生的主体地位,有效地培养了学生的实验技能、创新能力和综合素质。

基于协作学习的化工类立体化实验教学体系的构建与实践

针对目前普通高校化工类实验教学中存在的主要问题,构建了一种基于协作学习理论的化工类立体化实验教学体系。是一种以调动学生学习自主性、加强学生工程实践能力和创新能力为目的,实验组织形式灵活多样的全方位的实验教学体系。该体系贯穿大学本科四年,可促进学生的知识、能力、素质综合协调发展,使学生的创新能力得到系统培养、逐层提高。

立体化实验教学体系的建设与实践

在培养应用研究型人才的需求下,实践教学得到了更多高校的重视。在研究传统实验教学的基础上,对教学中存在的问题进行详细分析。目的是为了克服传统实验教学中的问题,研究建立立体化的实验教学体系的方法,并对立体化实验教学体系的设计和建设进行了详细的阐述,结合实例详细进行了说明,证明了该立体化实验教学体系的可行性和有效性。

构建立体化、开放性、创新型的大气科学实验教学体系的探索与实践

为了提高大气科学实验教学和管理水平,构建新的教学体系和教学方法,合理地配置实验教学设备,实现实习基地的开放与共享,文章从教学实验室建设及其功能、实验教学队伍建设、实验教学中心特色等方面,介绍了南京大学大气科学实验教学中心通过实验教学中心的建设,在立体化、开放性、创新型等方面进行了积极的探索与实践,取得了非常好的效果。

“一中心二支柱三维管理”实验实践教学体系的构建与实践

实验与实践是化学学科专业的生命线,更是应用型人才培养的关键环节。以青岛农业大学化学与药学院为例,构建“一中心二支柱三维管理”的实验实践教学体系,服务“新农科”背景下应用型人才的培养目标。紧紧围绕“提升学生的实践及创新能力”这一中心,通过建立“三层次四模块多单元全过程”的实践教学内容子系统,着力打造“实验实践教学”和“创新创业教育”两大支柱体系,并依托涵盖“途径、条件保障、质量监控与评估”的“三维度”管理子系统,全面加强对学院本科生实践及创新能力的培养力度,效果良好。

机械类专业实验实践教学体系建设研究与实践

该文从建设创新型国家对创新型人才的迫切需要出发,分析研究型大学实验实践教学体系建设的新要求和实验实践教学体系与“双一流”建设之间尚存在的差距,从创新实验实践教学体系与教学内涵、构建智能制造时代的先进实验实践体系、创新实验实践教学方法与管理方法等方面进行阐述,探索研究型大学机械类专业先进实验实践体系建设的思路和措施。

过程装备与控制工程专业立体化实验教学的实践与探索

分析了过程装备与控制工程专业实验教学存在的问题,探讨了中国石油大学过程装备与控制工程专业构建立体化实验教学平台的建设内容,即以实现工程应用性实验与理论教学实验的有机结合、研究性实验与教学性实验的交叉融合、具体实验平台与虚拟实验系统的互为补充为目标,探索课堂教学型、仿真实践型、综合实训型、认知设计型和开放提高型实验教学的内涵和教学模式,从而提高学生的实践和创新能力。

药学专业有机化学实验立体化教学体系的探索与实践

在药学专业有机化学实验教学中尝试建立立体化教学体系,该体系是基于多个层次的教学内容、多种教学方法与考核方法组合而成的多层次、立体化的教学体系,是药学专业实验教学改革的重要方向。实践证明,立体化教学在提高教学效率、增强教学效果、培养学生的实际应用能力、加强学生课外学习能力等方面起到了积极的作用。

基础医学实验教学中心“多元立体式”人才培养体系的探索与实践

基于创新型人才培养目标,贵州医科大学基础医学国家级实验教学示范中心从人才培养环境、培养内容、培养方式、评价体系等方面进行系列改革。强调多学科知识与技能融会贯通,坚持理论与实践、基础与临床、教学与科研、教学与思政、教学与竞赛相结合的5结合原则,构建具有自身特色的"多元立体式"实验教学创新人才培养体系,并运用于实践中。努力实现对医学生强化基础、提高综合、训练实践、拓展思维、启发创新的多元化、立体式培养。

构建立体化实验教学模式 培养创新型工程实践人才

本文在分析高校传统实验教学模式弊端的基础上,以机械制造实验教学改革为基础,重点阐述了立体化实验教学模式的构建及其应用效果。通过转变实验教学观念,改革实验教学体系、丰富实验教学内容、改进实验组织方式和管理方式,进一步培养学生的创新能力和工程实践能力。

基于现代学徒制的立体化实践教学体系构建与实践

基于现代学徒制的教学模式,构建了立体化的实践教学体系,突出了实践教学的立体化、教学模式的多样化,给出了立体化实践教学体系的运行机制、校企互聘共用的师资队伍建设以及实践基地建设方法。

地方高校管理类专业立体化实践教学体系构建与实践

针对地方高校管理类专业在实践教学方面存在着教学内容、教学方法、师资条件等不足的现状,依据市场需求和专业培养目标,应用系统工程思想,从专业维、时间维、逻辑维的角度构建立体化实践教学体系是现实选择。同时,体系的构建和实施需要从实践教学管理体制、实践教学评价与控制、师资队伍、产学合作等方面加以保障。

投资学本科专业实践教学体系的立体化创新研究

通过分析投资学实践教学体系存在的问题,提出投资学本科专业实践教学体系立体化创新的"八化"模型:时间维度全程化、空间维度多元化、实践教学项目层次化、实践教学形式多样化、实践教学环节流程化、实践教学平台互促化、理论教学与实践教学的要素综合化、培养目标差异化。立体化创新的原则:实践教学环节协同创新、实践教学环节连贯、以提升学生职业能力为目标、以满足社会需求为导向。完善实践教学体系立体化创新的措施:以"八化"模型为指南推进实践教学内容创新;主体协同推进投资学实践教学立体化创新;结合现代信息技术和投资学学科发展,创新投资学专业实践教学的方法与手段。

创新创业背景下高职经管类专业立体化实践教学体系的构建

文章在分析高职经管类专业实践教学研究现状的基础上,认为当前存在阶段性实践教学目标不明确、实践课程设置不合理、教学管理体系和评价体系不完善、教学效果反馈不及时等问题。对此,提出要构建经管类专业立体化实践教学体系模型,主要路径包括:以应用能力培养为着力点,调整教学目标;探索实践元素融入课程的多种途径,更新课程内容;强调理论与实践并重,改革教学管理体系;优化教学评价指标体系,多角度进行教学绩效评价;评估学生的各个学业阶段,进行及时有效的教学效果反馈。

应用型本科高校经管类专业立体化实践教学体系构建研究

实践教学的质量直接关系到应用型本科高校经管类专业人才培养的成败。针对传统教学中理论教学与实践教学脱节、实践教学环节衔接不紧密、实践教学资源不足等问题,需要构建一套立体化实践教学体系,并具备课内课外相结合、校内校外相结合、多层次、模块化的特征。立体化实践教学体系的构建,需要通过教学改革、校企合作以及课程建设来实现。

研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的构建

研究教学型大学市场营销专业需要一个以学生能力的培养为核心，且具备多元化、立体化、复合型特征的实践教学体系与之相匹配。从本科层次市场营销专业实践教学体系的设计入手，对于综合性但偏重工程研究型人才的培养进行研究，分析了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的理论和现实意义，提出了构建研究教学型大学市场营销专业立体化实践教学体系的指导思想和框架内容。

关于构建立体化实践教学体系的探讨

对大学教育当中实践教学环节设置方式进行探讨,提出将课程实验、基础实训和专业实训三个部分有机结合在一起,以能力培养为目标,按照四年一体化的思路构建立体化的实践教学体系,并探讨了其保障体系以确保其合理有序进行。