构建“跨情境融合”的大学物理立体化教学体系的探索与实践

高等院校开设的大学物理课程是培养现代高端工科人才的强大支撑和理论基石,针对学生在学习过程中存在的“3个不足”,以及教学过程中存在的“3个矛盾”,秉持“学生中心、产研教融合”的教学理念,构建了“跨情境融合”的大学物理立体化教学体系,实施全立体化的学习情境与学习过程,并以此为基础,创建了“三阶递进”的教学内容体系和“三维三结合”的课程评价体系.籍此培养具有创新思维和科学研究能力的创新型工科人才.

基于固体废物处理处置与资源化课程的立体化教学体系建设

针对新时代对专业应用型人才全方位培养的需求,“以学生为本,以社会需求为目标,以科研为基础,以实践为带动”的教学理念的基础上,建立了基于固体废物处理处置与资源化课程的“课堂授课—教学实践—认知实习—实践创新”立体化教学体系,对提高学生的实践技能、创新能力、科研能力和解决复杂工程问题的能力具有十分重要的意义。

“三螺旋”视角下跨境电商立体化教学体系构建

在“三螺旋”理论指导下,探究跨境电商立体化教学体系。主要从通过“外部引进、内部抽调、行业特聘”模式组建师资队伍,建立“实践+双创+科研”立体化课程体系,重视跨境电商教学方法改革,建立跨境电商的“过程性+终结性”评价机制,共建跨境电商产教融合实训及实习基地等方式,为高校如何实现跨境电商教育培养提供思路。

以创新能力为核心 构建光学课程的立体化教学体系

介绍了光学课程立体化教学体系的建立,包括教材体系的立体化建设、教学方法的改革和实践教学的强化.

立足基础面向学科构建电路理论课程的立体化教学体系

本文详细介绍了教育部2002年启动教学质量工程以来,我校电路理论课程的教学改革建设的成效,包括电路理论课程的立体化教学体系的建立、相关课程的立体化教材的建设、实验实践教学的强化、教学方法的改进和具体的实践效果。

基于能力本位的高职公共英语多元立体化教学体系探究

本文在分析高职公共英语教学现状及问题的基础上,提出了构建能力本位的高职公共英语多元立体化教学模式的设想。这一模式是以培养学生跨文化交际能力为目标,以整体优化课堂结构为中心,全面培养学生素质的一种教学模式,它能准确把握人才培养的目标与规格定位。此外,本文还探究了这一模式的积极作用。

网页制作课程立体化教学体系建设的研究

在网页制作精品课程教学实践的基础上,对网页制作课程的立体化教学体系的建设进行了研究。在此项研究中,注意采用先进的教学思想来指导,体现一体化的教学设计思想,充分发挥不同媒体的特点,区分不同的教育层次、应用对象和应用环境,充分利用网络环境的优势,取得了多项研究成果。

构建《现代通信网络》课程立体化教学体系

理论与实践相结合是工科网络技术教学的必由之路。为适应高等院校开放式创新性教学的要求,本文针对目前《现代通信网络》课程教学体系存在的方法单调、模式单一和内容单薄等问题,探索出以"四维基点,三方立体面"为教学理念,以"引、探、用"为教学方法的立体化教学体系,拓展了课堂教学和实践教学的内涵和外延,提高了教学的整体效益。

全媒体语境下的广告设计课立体化教学体系构建研究初探

由于互联网技术及新媒体交互技术的快速发展,人们进入了"全媒体"信息时代。与媒体生态环境有较强联系的广告设计,必须适应全媒体语境的要求,推动广告设计课教学的与时俱进。本文以"全媒体"传播形态为切入点,探讨《广告设计》课程教学在创意方法及表现形式上应更新换代,从而推动全新的广告设计课程立体化教学体系的建立与实践。

园艺植物育种学立体化教学体系构建初探

二十一世纪我国现代化建设需要具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才，传统的纸质教材和以教室为授课、学习主要场所的教学体系已不能适应现代教育的需要。随着现代科学技术的发展，特别是计算机信息技术的普及和运用，使现代教育的方式发生了巨大变化。及时更新教育理念，不断改革园艺植物育种学的教学模式把纸质的课本、多媒体课件、网络课程等相互结合，构建一个立体的教学体系，以提高课程的教学效果，培养高素质的人才。

基于应用创新能力培养的证券投资学课程多元立体化教学体系的建设探索

顺应高等教育的发展趋势,学生的应用创新能力培养成为了当今证券投资学课程的主要教学目标。多元立体化教学模式是该课程教学目标实现的合适模式。为实现该课程的教学目标,教师应构建包含教学内容、教学手段、教学方法和考核方式子体系的多元立体化教学体系,并树立"以学生为中心、教学相长"的教学理念和思想,使用多元化的课堂教学方法和较好地应用实践教学手段,培养学生的应用创新能力。

应用型高校工程类专业“一师四能”立体化教学体系研究

由于应用型本科工程类专业学生能力与市场需求之间不匹配,导致目前"人才荒"和"就业难"的矛盾日益突出。本文在深入分析学生专业能力培养中的问题,提出了贯穿学生能力培养全过程的"一师四能"立体化课程教学体系,并以材料成型及控制工程专业为例,提出了人才培养的新模式和方法。

大学生社会主义核心价值观的立体化教学体系构建

青年是祖国的未来,如何充分发挥思想政治理论课在培育大学生社会主义核心价值观过程中的主渠道作用,对于国家的发展与大学生的成长成才具有重要的理论价值和实践意义。从主体、内容、载体、方法等四个维度构建起培育大学生社会主义核心价值观的立体化教学体系,积极探索提升思想政治理论课教育教学实效性的有效途径,无疑是当前高校思想政治教育工作的重中之重。

VFP立体化教学体系的构建

本文主要对高等院校VFP教学的现状及问题进行分析，提出构建VFP立体化教学体系的想法，以提高教学质量，促进计算机基础教学改革。

《现代表征技术》立体化教学体系的构建与实践

针对《现代表征技术》教学中存在的问题,构建理论教学-实验教学-虚拟仿真实验-研究课题立体化的教学体系,落实以学生为中心的理念,加大学生选择空间,增强师生互动,推进信息技术和教育教学深度融合,充分利用虚拟仿真技术创新实践教学方式,提升学生的实践能和创新精神,为培养造就一批多样化、创新型人才提供有力支撑.

高职高电压技术课程立体化教学体系构建及应用探索

本文论述高职高电压技术课程立体化教学体系的构建及应用,认为高电压技术是高职院校电力技术类专业的主干课程,存在课程教学资源较单一、实训教学“一刀切”、实践教学平台少等问题,提出建设资源丰富的课程资源库、建设分层次的课程教学体系、建设立体化实践教学平台等对策,以及加强课程教学团队的建设、创新教学手段、加强实践教学平台的使用、积极开展有效的课程教学评价等保障措施。

信号与系统课程立体化教学体系研究

针对信号与系统课程教学过程中出现的理论性强、概念抽象、数学知识要求高、理论与实践脱节等问题,对其进行改革,建立了立体化教学体系。教学方法上主要采用项目式教学法,将Matlab与教学内容有机融合;自主开发了Matlab虚拟实验系统并进行了应用;进行信号与系统网络课程建设,学生在课下可便捷使用。信号与系统立体化教学体系在实际应用后,对应用型人才培养起到了积极作用,提高了学生自主学习能力和学习兴趣,培养了学生团队合作能力、创新意识,使学生养成了理论联系实际的学习习惯。

药学专业有机化学实验立体化教学体系的探索与实践

在药学专业有机化学实验教学中尝试建立立体化教学体系,该体系是基于多个层次的教学内容、多种教学方法与考核方法组合而成的多层次、立体化的教学体系,是药学专业实验教学改革的重要方向。实践证明,立体化教学在提高教学效率、增强教学效果、培养学生的实际应用能力、加强学生课外学习能力等方面起到了积极的作用。

创新实践驱动的计算机系统安全课程立体化教学体系构建

围绕网络空间安全人才的培养和提升学生创新实践能力的需要,以计算机系统安全课程为例,分析计算机系统安全课程特点,从基础—前沿—创新融合的模块化教学内容与基础—拓展—创新递升的实践体系两个方面,探讨符合创新实践能力培养的计算机系统安全课程的立体化教学体系,介绍教学体系构建过程。

“互联网+”大型精密仪器测试平台立体化教学体系建设的探索

针对四川大学化学学院内大型精密仪器测试平台存在测试时间紧张,样品数量多,学生实践机会少,单靠几个教师上机测试不能够满足测试要求等痛点问题,结合目前“互联网+”的思维,开展了基于“互联网+”时代下建设立体化教学体系的探索,通过建设网站平台,实现网上预约、视频实验教学、培训考核和科研应用等一系列立体化教学的研究,使学生通过线上和线下交流与自主学习、课堂教学及上机培训,合格后网上预约时间,自主上机,并进行教学评价再完善立体化教学体系建设。不仅可以充分发挥仪器的功能,提高仪器的使用效率,而且让学生更加了解仪器的原理及构造,为今后更好地开展科学研究工作奠定有利的基础。