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创建并使用以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系及其立体化教材
1
作者
蔡炳新
王玉枝
+3 位作者
郭灿城
张季爽
陈贻文
旷亚非
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2003年第z2期105-106,共2页
在确立以化学实验为支柱、基本理论为基础的化学教育改革模型的基础上,对基础化学教学内容进行整体设计与优化、重新组合与更新,创建了以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系和三级实验教学新模式,出版了相应的系列新教材并...
在确立以化学实验为支柱、基本理论为基础的化学教育改革模型的基础上,对基础化学教学内容进行整体设计与优化、重新组合与更新,创建了以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系和三级实验教学新模式,出版了相应的系列新教材并使其立体化.新体系和新教材通过多年的教学实践,效果明显,并在国内逐步得到推广使用.
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关键词
基础化学教学新体系
三级实验教学新模式
系列
教材
立体化
体系和
教材
的使用与推广
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职称材料
智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践
被引量:
2
2
作者
李壮桂
《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》
2021年第2期151-156,共6页
以建构主义理论为依据,从四个方面探索了“互联网+”时代大学英语立体化教学体系的构建:立体化课程体系的设置、立体化系列教材的开发与使用、立体化教学模式的实行、立体化评价体系的建立,并对该教学体系的成效进行了验证,以期提高大...
以建构主义理论为依据,从四个方面探索了“互联网+”时代大学英语立体化教学体系的构建:立体化课程体系的设置、立体化系列教材的开发与使用、立体化教学模式的实行、立体化评价体系的建立,并对该教学体系的成效进行了验证,以期提高大学英语的教学质量和人才培养质量,为大学英语教学改革提供参考。
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关键词
建构主义理论
智能技术
立体化
课程体系
立体化系列教材
立体化
教学模式
立体化
评价体系
教学成效
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职称材料
题名
创建并使用以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系及其立体化教材
1
作者
蔡炳新
王玉枝
郭灿城
张季爽
陈贻文
旷亚非
机构
湖南大学
出处
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2003年第z2期105-106,共2页
文摘
在确立以化学实验为支柱、基本理论为基础的化学教育改革模型的基础上,对基础化学教学内容进行整体设计与优化、重新组合与更新,创建了以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系和三级实验教学新模式,出版了相应的系列新教材并使其立体化.新体系和新教材通过多年的教学实践,效果明显,并在国内逐步得到推广使用.
关键词
基础化学教学新体系
三级实验教学新模式
系列
教材
立体化
体系和
教材
的使用与推广
分类号
N55 [自然科学总论]
G658.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践
被引量:
2
2
作者
李壮桂
机构
广州民航职业技术学院人文社科学院
出处
《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》
2021年第2期151-156,共6页
基金
2019年度广东省普通高校青年创新人才类项目(人文社科)“智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践”(项目编号:2019GWQNCX107)的阶段性成果。
文摘
以建构主义理论为依据,从四个方面探索了“互联网+”时代大学英语立体化教学体系的构建:立体化课程体系的设置、立体化系列教材的开发与使用、立体化教学模式的实行、立体化评价体系的建立,并对该教学体系的成效进行了验证,以期提高大学英语的教学质量和人才培养质量,为大学英语教学改革提供参考。
关键词
建构主义理论
智能技术
立体化
课程体系
立体化系列教材
立体化
教学模式
立体化
评价体系
教学成效
Keywords
constructivist theory
intelligent technology
three-dimensional curriculum system
three-dimensional series of textbooks
three-dimensional teaching mode
three-dimensional evaluation system
teaching effectiveness
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
作者
出处
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被引量
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1
创建并使用以理论化学为先导的理工融合的基础化学教学新体系及其立体化教材
蔡炳新
王玉枝
郭灿城
张季爽
陈贻文
旷亚非
《广西师范大学学报(自然科学版)》
CAS
2003
0
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职称材料
2
智能技术支持下的大学英语立体化教学体系的构建与实践
李壮桂
《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》
2021
2
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职称材料
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