高职计算机网络技术专业“点、线、面、体”立体型人才培养评价机制探讨——以湖北三峡职业技术学院为例

通过对"点、线、面、体"立体型高职人才培养机制的构建,探讨了"点、线、面、体"立体型高职人才培养评价机制的构建,并强调实施过程中需注意解决的问题。