多元立体培训课程体系的构建与实施策略——以龙井市初中汉语国培实践为例

多元立体培训课程体系中,多元是指培训课程内容和形式的多样性,立体是指培训课程呈现方式的多样性。培训课程目标应满足教师内在需求,应跟上时代发展步伐,应符合国家方针政策。培训课程内容与形式应多元立体,培训课程的实施应科学有效,培训课程实施成果应真实可见。

中小企业立体培训模式的实践与启示

广大中小企业是国民经济和社会发展中最活跃的部分,他们的健康发展关系到国家"保增长、保就业"方针的落实,更关系到我国经济发展方式的转变和推进经济转型升级的战略目标的实现。但是,目前中小企业普遍存在经营管理理念、自身人员素质、技术创新能力等方面的瓶颈制约,亟需优质、有针对性、能助力企业发展的学习平台。2006年以来,河北省中小企业局与清华大学继续教育学院全面合作,共同探索"政府主导,大学与企业相结合,远程与面授相结合,长期系统培训、短期集中学习和高层论坛巡讲相结合"这一中小企业立体培训模式,受到了河北省广大中小企业的广泛欢迎,在社会上引起较大反响,省领导多次予以肯定;同时,该模式给兄弟省市的中小企业培训工作提供了借鉴,曾在全国中小企业系统培训会议上进行了经验推广。

医疗机构与医学教研机构共建护理学人才立体培训体系的探讨

当前护理学人才培训方法往往局限在各自的工作范围中,即医院以护理实践操作为中心,高校以护理教学和研究为中心,使实践知识与理论知识相互脱节。为了从根本上解决这一问题,本文提出了由医疗机构与医学教研机构共建护理学人才培训体系的方法,并介绍了具体的构建过程。

罗湖构建教师继续教育的立体培训模式

深圳市罗湖区于1992年正式成立教师培训中心。十年来，他们成功地构建起教师继续教育的立体培训模式，先后开展了教师学历培训、岗位培训等继续教育项目，全区4500余教职工，有37495人次参加了教师培训中心组织的各类培训，有力地提高了罗湖区教师队伍实施素质教育的整体素质。

职业院校“产·学·营”立体培训新型农民初探

将职业教育理念及人才培养模式引入到新型农民培养中,构建"产·学·营一体化"的立体型培训模式,培训融生产、学习、经营于一体,实现3个层面的立体化:校企(村)合作培训,共建培训指导委员会及生产性实训基地,实现培训主体的立体化;衔接地方特色现代农业产业,进行农业产业项目化培训教学,实现培训内容的立体化;实施"课堂教学——生产实训——企业实践——经营指导"四位一体的培训环节,实现培训过程的立体化。

郑州市建立多层次立体培训体系

围绕物业管理行业转型升级、服务经营工作、员工岗位需求等，我们要加速培训力度，加大培训投入，创新培训模式，提高培训能力。促进物业管理行业人才高地建设，搭建“岗得其人、人尽其才、人岗相宜”的平台。

“多维立体”培训 整体提升区域校长领导力——以“雄安新区中小学校长能力提升工程”为例

以"雄安新区中小学校长能力提升工程"为例,探索区域优质中小学校长梯队式培养策略。通过"四横三纵"式多维立体培训模式,为雄安新区打造创新型教育管理队伍。"三纵"是指在三年时间内,每年开展具有针对性的长期培训项目并辅以短期培训项目;"四横"是指各个研修项目主要通过集中理论学习、实证学习、返岗实践及专家指导、总结交流四种培训方式依次展开。该培训模式应用已进程过半,取得了一定的阶段性成果。

构建立体培训网络 加强教师专业发展

高素质的教师队伍，是高质量教育的一个基本条件，全面实施素质教育，不但要落实在学校的教育教学之中，还要落实在学校教师的培训之中，建设一支适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的教师队伍，是实施“科教兴市”，加快我市“率先全面建成小康社会；率先基本实现现代化”的基本保证。

岗位员工安全立体培训的几点建议

员工行为是保证油田生产的一个重要因素。员工的安全培训决定着员工的行为,因此安全培训决定着安全生产。如何更好地让员工接受安全培训是培训工作的重要目标。本文提出"立体"培训的几点建议,以求开拓培训思路,更好地保证安全生产。

论炼化企业建立本质安全立体培训体系的途径

石油炼化企业在生产各个环节均充斥着危险因素,特别是高温、高压、易燃、易爆的工作环境更是坐实了其危险特性的工作性质。正因为如此,由炼化企业安全生产疏忽而导致的安全事故屡屡发生,这已经成为威胁人们生命、财产安全乃至环境污染的重要因素,产生了极具恶劣的社会影响。乌鲁木齐石化公司为有效控制和预防事故灾害,着力以本质安全为核心建立了立体培训体系,将员工的安全意识及安全技能的培训做为出发点,培养了大批具备一定安全素养的一线管理人员及操作人员,本文对此展开探究。

零售药店药师慢病管理技能立体式培训实践

为提高职业院校为企业培训员工的效果,探索并评价新的培训模式。结果显示,立体式培训相对传统培训更能激发企业员工对慢病管理的学习积极性,建立药师长期自学机制,受到企业高度好评,是对企业培训模式创新的一次有益探索。

西藏：构建教师立体培训体系

据西藏自治区教育厅消息，2011年以来，西藏各级各类教师参加国家级和自治区级培训达3．77万余人次，基本实现了西藏全区教师培训全学段、全学科、全人员覆盖。西藏自治区教育厅提供的情况表明，近年来，西藏强化在职教师培训，全面落实中小学教师五年全员轮训目标，通过多种途径对教师进行分类、分层、分岗培训，基本形成了全员培训、骨干研修、在职提高学历等相结合，国家、区、地、县、校五级既分工负责又相互衔接的教师立体培训体系。

立体式教师培训案例刍议

案例教学已成为教师培训的重要组成部分,构建立体式教师培训案例是案例教学有序开展的保障。立体式教师培训案例是指按广度、深度、难度形成适用领域不同、复杂程度不同的多维度案例群。适用于不同层次、不同类别的教师培训。

电气自动化技术专业高技能人才立体化培训模式探索

随着社会、经济和科技的进步,高新技术的发展与应用已经渗透到生产和生活的各个领域,企业对高技能人才队伍建设提出了新的要求。本文针对电气自动化专业的学科特色,分析并探讨"门店+网络+学习中心"的"立体化"高技能人才培训模式。

大学英语教师课程思政能力提升的立体化培训模式研究

全面推进课程思政建设,教师是关键。针对目前大学英语课程思政建设中存在的问题,以课程思政为导向、以立德树人为核心,构建大学英语教师课程思政能力提升立体化培训模式,通过学校各部门、学院、系部与教师四个层面的协调合作,多元化施策,立体化协同,形成以点带面、点面结合的教师培养方案,以研促行,以行促教,有助于提升大学英语教师课程思政能力核心素养,全面落实育人职责。

开展农村远程教育培训 提高农民整体素质

作者论述了北京市在开展远程教育培训工作中 ,通过对农民用户信息需求的调研 ,搭建农业现代远程星火培训平台 ;将现代的农业网络媒体与传统的农业电子媒体、农业印刷型媒体实现有效对接 ;组建成全方位、多层次、优势互补的立体培训体系。

构建煤炭行业知识产权培训机制探讨

煤炭工业是我国能源的支柱产业,煤炭产业的发展促进了我国经济的飞速发展,也为社会提供了大量的就业机会。随着我国经济进入新常态以来,煤炭行业遇到了发展瓶颈,解决问题的关键在于加强技术创新,提高自主知识产权,增强企业核心竞争力。因此,不断加强煤炭行业知识产权人才的培养具有非常重要的意义。文章根据煤炭行业的特点,针对管理部门、科研院所、企业、行业协会的不同特点和需要,研究构建适合我国煤炭行业需要的立体知识产权培训体系和培训机制,助力煤炭行业的知识创新和成果转化。

基于ERP的人力资源培训模式分析

信息化是企业成熟发展的必经阶段。中国企业选择ERP是一种必然的结果。但是目前ERP在我国企业实施的成功率较低。可能的因素很多,项目中人员培训不到位是一个不容忽视的原因。每一个关注ERP的企业都应该重视从ERP概念的引入到实施整个过程中各种层次和类型的培训问题,这是ERP能否成功的关键环节之一。针对我国企业ERP实施现状,对人力资源培训问题进行了具体分析,提出ERP立体培训模式。