立体多元差异──山区多民族元江县实现小康特点

立体多元差异──山区多民族元江县实现小康特点杜玉亭＂小康＂概念最早见于先秦著作《礼记》。《孟子》一书对它的描绘是：＂七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒＂。即小康是较为殷实安康的社会。儒家经典二千多年前提出的这一社会经济目标，一直是中国人民的一种美好理想。１...

构建立体多元“双创”人才培养体系探索与实践——以襄阳职业技术学院为例

高职教育要适应发展新常态和应对"互联网+""中国制造2025""大众创业、万众创新"等国家战略,就要构建"双创"人才培养体系,培养具有"双创"素质的高技能创新创业型人才。文章确定了立体多元"双创"人才培养体系的建设思路及目标;构建了涵盖人才培养模式、实践模式、服务模式三大模块的人才培养体系;确定了"双创"教育的评价指标。

一流英语专业建设中立体多元课程思政模式建构探讨

本文论述一流英语专业建设中立体多元课程思政模式建构,根据英语专业的特殊性、产出导向原则设计英语专业课程思政产出目标,提出以课题为纲对师生进行驱动、重构原有教材内容、进行课堂引导、开展课外活动、改革评价机制等措施,促成课程思政产出目标的实现,从而建构英语专业课程思政的立体多元模式。

实施立体多元的考核机制 激发干部队伍的内在活力

实施立体多元的考核机制激发干部队伍的内在活力哈尔滨铁路分局党委哈尔滨铁路分局随着两个根本性转变的推进和市场经济的发展，哈尔滨分局面临许多新的挑战、新的课题，出现了市场占有份额减少、经营管理不善、经济效益下滑的突出问题。分局领导班子通过分析感到，市场竞...

在课程思政引领下“多元立体化”教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果

目的:探讨在课程思政引领下“多元立体化”教学模式在骨科临床护理教学中的应用效果。方法:选取2021年3月-2022年2月在骨科实习的48名本科护生为对照组,2022年3月-2023年2月在骨科实习的50名本科护生为观察组。对照组采用传统的演示文稿(PPT)课堂授课并结合临床病人案例教学法(CBL)及以问题为导向的教学法(PBL),观察组采用课程思政引领下“多元立体化”教学模式。比较两组护生出科综合考核成绩、人文关怀能力以及自制满意度调查表评估观察组护生对课程的综合满意度。结果:观察组护生综合考核成绩高于对照组(P<0.01);观察组护生人文关怀能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组护生通过问卷星满意度调查,对课程的满意度≥88%。结论:课程思政引领下“多元立体化”教学模式可以提高骨科护理专科理论知识的教学效果,提高护生对教学的满意度及人文关怀能力。

构建立体多元、生动活泼的法治教育新格局

法治教育要从青少年抓起。近年来,山东省临沂金盾小学深入学习贯彻习近平总书记全面依法治国新理念新思想新战略,高度重视依法治校工作,深入落实学校章程,营造法治育人氛围,创新建立“3+N”机制,搭建三大法治教育平台,依托三支队伍,借助新媒体技术,积极构建新时代学校法治教育工作新格局。

中职“多元立体”体育教学育人模式的构建

在刚过去不久的教育部和国家体育总局联合印发的《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》当中提出,打破体教之间的固有厚障壁。体育强则中国强,体育兴则中国兴。体育承载着国家强盛,民族振兴的梦想,关乎人民幸福,关乎民族未来。从这一刻起,体育教学工作在育人方面的重要内容就被提上日程,之后,在多项文件中也反映出推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展是有助于落实学生的五育发展。本文立足构建中职学校多元立体化的体育教学,并在此基础上思考如何更加科学的利用体育,构建起五育综合的育人模式。

立体多元的思想政治理论课教学模式探索

立体多元的思想政治理论课教学模式坚持以课堂为主阵地,以加强理论教学和教学实践环节为重点,致力于探索教材体系转化为教学体系的途径和方式,整体推进教学方法改革创新。它融多个教学环节于一体,使教师课堂讲授与学生通读教材、选读经典文献、观看视频资料、撰写课程论文、进行课堂讨论等多种形式相结合,课堂教学与第二课堂活动相结合,发挥教师的主导作用与发挥学生的主体作用相结合。立体多元的思想政治理论课教学模式具有投入少、效果好、普遍适用、易于推广等优点,在实践中取得了明显成效。

特色应用型本科高校思政课“多元立体化”教学模式整体构架探究

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应将党和国家对高校思想政治理论课教学目标与特色应用型本科高校培养目标有机结合,思考如何服务学校、服务地方,在提升大学生思想政治素质、培养大学生综合能力和促进大学生社会化发展方面发挥关键作用。文章以教学实践为依托,探讨了特色应用型本科高校思想政治理论课＂多元立体化＂教学模式的基本内涵和整体构架,对于加强思想政治理论课教学实效性和针对性具有积极的作用。

关于科技领军人才的概念、特征和培养措施研究

我们正处在一个急需科技领军人才的时代,培养领军人才已成为我国建设创新型国家最迫切的需求,基于这样一个现状,从领军人才概念的动态发展入手,探讨科技领军人才应具有的素质特征以及培养科技领军人才的措施和政策建议。

基于国际化视野的舟山群岛休闲旅游产品体系构建

本文借鉴当今国际海洋旅游发展视野,通过对舟山群岛休闲旅游产品开发现状、开发条件的分析,提出舟山群岛建设国际性时尚休闲旅游群岛的战略目标,并从产品分布空间、产品品类和产品结构三个方面,提出舟山群岛应该构建由"海陆空"联动的立体化产品体系、观光-休闲-度假-专项产品组成的互补性和多元化产品体系、文化-休闲-游客"三位一体"的新型服务体系组成的完整的、适应休闲时代游客需求的、立体多元的休闲旅游产品体系。

云南特色省情说——习总书记云南三个定位的理论与实践原创性之源

云南基本省情—现代基本省情—特色省情三种省情概念,是多年省情研究不断深入的结果,唯特色省情具有自然与人文生态双重关照下的立体多元特性,可以涵盖时空两方面的过去、现在与未来,且其非凡的个性就是唯一性。特色省情的唯一性,正是习近平总书记云南"三个定位"高度和合的理论与实践原创性之源。

重庆市中职学生综合素质评价模式改革解读

评价是推动教育改革的支点,也是教育改革的风向标。重庆市渝北职教中心研发并实施了学生综合素质'多元立体'评价模式改革,直接撬动了学校的发展,既实现了由注重学业评价向注重综合素质评价的转变,由学校单一评价向企业、社会、家庭共同参与评价的转变,又促进了学生全面而有个性的发展。评价经过'团队研发一学校试点一重庆应用一全国推广'等阶段,取得了明显成效。一、改革背景:需求导向。

指向语文核心素养的口语交际评价策略

实施科学有效的口语交际评价应构建多元立体的口语交际评价体系,注重评价主体、评价方式的多元化,充分发挥评价的功能,促进学生口语交际能力的发展和提高。

寓言理性智慧的审美传达

寓言创作以“哲理指向”为终极目的，其理性智慧的审美传达更是有别于他类叙事文体。本文力图从寓示的介入、时空的泛化、立体多元的理性模式、荒诞的文体风格、理智的情感抒发等几方面，阐释寓言在理性智慧的审美传达中凸现的独特品性。

书香

《聚变:商业和科技的前沿思考》我们所处的是一个科技以乘数效应迈进的数字时代,很多人都感觉自己仿佛正在追赶奔跑的列车,很容易被甩下来,也很担心被甩下来——焦虑因此而生。本书的作者吴晨从科技和商业加速结合的大趋势出发,以商业与科技十字路口的问题——跨行的视角,就当今全球热点话题,做出深入、专业、点穴式的分析解读,为读者展现立体多元的思维方式所带来的洞见。

让评价语言更有“料”——数学课堂评价语言微探

小学数学课堂因为数学知识的抽象化、数学教学的理性化,导致数学课堂索然无味,因此教师更应该锤炼课堂教学评价语言。文章尝试从形式丰富的评价、适时契合的评价、立体多元的评价三个方面,开启数学课堂评价的语言微探。

“Z世代”青年心理透视:语言亚文化的视角

对语言亚文化进行深入解析,有助于探寻“乙世代”青年心理样态的独特性。通过网络民族志与半结构化深度访谈发现,青年语言亚文化整体呈现夸张戏、突破常规的面貌,折射出青年立体多元、虚实交互的心理样态。

养殖类学生职业发展与就业指导实效性研究——以西南大学养殖类专业为例

开设职业指导课程不是应对就业困境的权宜之计,而是人才培养理念的转变与发展,对学生职业发展具有重要意义。而养殖行业属于艰苦行业,无论是就业环境和条件都较差,不少学生专业认同度低,有明显的行业特殊性。文章针对养殖类学生专业思想状况和学生在职业指导中所存在问题,从学生和行业发展的角度进行探讨,提出构建立体多元的职业指导等增强养殖类学生职业指导实效性的对策建议。