职业教育项目主题式课程资源的立体多元化开发

针对职业教育项目主题式课程实施的重要资源保障,提出职业教育项目主题式课程资源的表征及其立体多元化开发的载体、渠道与流程,旨在丰富职业教育课程形式与内容、促进学生的职业发展,提升学生的学习兴趣、实践能力和工作创新能力,为职业院校培养目标的达成提供课程改革的思路和方法。

大学计算机基础课程多元化立体思政体系的建设路径

文章结合大学计算机基础课程的教学内容讨论了当前大学计算机基础课程中的思政教育存在的问题,即教学内容与思政教育融合缺乏具体案例和实践环节、师资力量不足、思政元素挖掘不够全面和深入等,并提出了多元化立体思政体系建设策略,如通过多样化的课程和任务设置、教学方法的创新、教师队伍的培养与跨学科合作以及提供学生参与与实践机会等,促进思政教育与计算机技术的有机结合,培养具有综合素养和社会责任感的计算机专业人才。

网络环境下多元化立体计算机文化课程教学研究

计算机文化基础课程是高校开设的一门基础信息技术课程,文章分析了当前高校计算机文化基础课程的问题,并提出了由课堂教学、网络教学、实践创作等组成的多元化立体课程教学模式,并讨论了该模式下教学资源平台的建设,给出了计算机文化基础课程的评价和考核方法。该模式在实践教学中取得了比较好的成效。

高校多元化立体化混合式计算机全英语教学的实践与探讨

从分析全英语教学的内涵和目标入手,结合高校教育的特点,提出有效实施多元化立体化混合式计算机全英语教学的原则和策略,并通过分析多元化立体化线上线下混合式教学,说明实践效果。

构建多元化立体教学模式 提升“材料科学基础”教学成效

"材料科学基础"是材料科学与工程专业的一门重要专业基础课程,具有授课难和难学习的特点。作者结合自身的教学经验,围绕构建多元化立体教学模式,从精选授课教材入手,阐述了多渠道整合优化教学资源和活化教育教学形式对增强"材料科学基础"授课效果的几点见解。

“全方位——深层次、多元化——立体型”校企合作模式创新与改革研究——以与万豪集团合作为例

随着我国社会的发展及综合国力的增强,酒店业作为我国旅游业三大支柱产业之一,对旅游行业及国民经济做出了巨大贡献。而高职院校作为酒店专业群的人才培养基地,其校企合作模式对于专业与行业深度合作有着重要影响,同时有利于学生职业晋升发展,因而在高职院校整体管理中有着极其重要意义。我专业在多年实践调研和反复论证下,开创了“全方位-深层次、多元化-立体型”校企合作模式,经过四年总结和验证,在增强学生就业能力、建设双师型教师队伍、建设创新型实训基地、扩大学校社会影响力、建立“三赢”的校企合作模式上都取得了优异的成绩。

立体多元化——成功的企业发展战略

浙江华立集团是以浙江华立控股股份有限公司为投资母体的跨地区、多元化、外向型企业集团,在全国拥有17家装备先进、管理一流的生产型企业,并控股上市公司2家、产业子公司6家、参股公司1家。产业涉及电工仪表、电力自动化、电子材料、精细化工,生物制药、宽带网络、特种电机和房地产开发等领域。生产基地分布在杭州、重庆、广州、北京、沈阳等地,在全国设有27个全资销售分公司,在泰国和美国设有制造工厂和研究机构。2000年,华立集团共实现销售收入26亿元,集团核心业务电能表的销量超过2100万台。

独立学院英语专业“多元化立体式”教学体系的建立与实践

本文从＂多元化立体式＂教学体系的理论基础、体系构建、体系特色、及其影响四个层面研究独立学院英语专业教学的新模式,旨在切实提高独立学院英语专业教学质量,培养英语创新型人才,促进英语专业教学改革的不断深入。

高职“立体式、多元化”教育督导体系的探索与实践

督导作为高职院校教育教学的重要组成部分,是促进教学质量提升的必要和有效手段。目前高职院校的督导体系存在职能定位不清、工作内容和方法单一、制度体系的不健全、反馈机制不科学等诸多问题。北京经济管理职业学院进行了高职"立体式、多元化"教育督导体系建设的探索和实践,本文对该体系的基本情况、特点以及需要进一步完善的方面进行了分析和总结。

多元化立体式教学在临床药师培训中的应用

探讨多元化立体式教学在临床药师培训中的应用效果。选取长海医院临床药师培训基地2016年2月-2019年2月期间3届在本基地培训的临床药师学员共45人,按照培训时间批次分为3组,分别是2016组,2017组和2018组。2016组依然采用传统的临床药师培训模式,老师讲课学员听课(LBL);2017组在传统教学方式基础上联合以案例为导向(CBL)和以问题为导向(PBL)的教学方式;2018组是在2017组教学方式的基础上采用角色互换的教学方式,学生走上讲台授课,和同伴主导的小组学习方法(PLTL)。最后通过理论考试、问诊能力考试和案例考核的方式评价教学效果。考核结果显示,理论考试成绩、问诊能力考试成绩和案例考核成绩都是2018组>2016组(P<0.05)。通过角色互换的教学方式联合PLTL、CBL和PBL等教学方式取得的教学效果优于LBL基础上单纯联合CBL和PBL的教学方法,优于单纯的LBL式的传统教学方法。多元化立体式教学在临床药师培训中效果良好,能够培养学生的分析能力,沟通能力及解决问题能力,提高学生的主观能动性和学习积极性,值得推广应用。

多元化立体健康宣教联合认知行为干预对妇科无痛手术患者心理韧性、自我管理及应激状态的影响

目的研究多元化立体健康宣教联合认知行为干预对妇科无痛手术患者心理韧性、自我管理及应激状态的影响。方法选取150例妇科无痛手术患者作为研究对象,按照随机数字表法分为研究组与对照组,每组各75例。对照组采用认知行为干预,研究组在对照组基础上联合多元化立体健康宣教。比较干预前及干预后1周2组患者心理韧性[心理弹性量表(CD-RISC)]、自我管理状态[自我管理能力测定量表(ESCA)]、应激状态[创伤后应激障碍自评量表(PCL-C)]评分变化。结果干预后1周时,2组患者CD-RISC、ESCA评分均较干预前显著升高,且研究组同期评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者PCL-C评分均较干预前显著降低,且研究组同期评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论妇科无痛手术患者采用多元化立体健康宣教联合认知行为干预,可有效改善患者心理与应激状态,提高患者自我管理水平。

“多元化立体发展”的珠宝人才培养模式的建设与成效

本文主要探讨了"多个发展方向、多种培养方式、多个发展通道"的多元化立体发展的珠宝人才培养模式的建设,并论述了这一模式的成效。

基于多元化语言环境与综合技能实训的语音教学改革与创新

英语语音教学有助于提高大学生的英语语言交际能力和综合素质，然而，目前的大学英语教学中，语音教学没有得到应有的重视。结合本院系部的英语语音教学现状，以及基于多元化的语言环境与综合技能实训的语音教学改革与创新的实际成效，指出大学英语教学中应加强英语语音教学的意识。

企业的多元化经营与核心竞争力

多元化经营是企业发展到一定阶段,为寻求长远发展而采取的一种成长或扩张行为。多元化经营的企业需要建立自己的核心竞争力,朔造自己的核心竞争力。它能促使企业核心竞争力的形成和发展,两者之间是相辅相承的。同时要明确企业经营多元化是立体结构的各个层面相互影响,“以不变应万变”,灵活应变风云莫测的市场变化。

7E模式赋能实验教学创新探析

将7E(Enlighten(激发)、Engage(参与)、Explore(探索)、Explain(解释)、Elaborate(精致)、Extend(延伸)、Evaluate(评价))教学模式引入实验教学,通过设计“实践赋能”的教学策略,探索“虚实结合”的知识传授载体,开展“情景相融”的教学活动,实现“创新驱动”思维触角的教学模式,构建“以评促教”的教学评价体系等措施,构筑了教师主导、学生主体的互动教学机制。课程实践结果表明,7E模式赋能实验教学过程有利于学生“沉浸式”参与教学各个环节,提高学生的学科核心素养,培养学生的探索能力和创新思维,提升实验教学的“两性一度”——高阶性、创新性和挑战度,助推新工科背景下的一流专业建设和人才培养模式改革。

集立体空间和复合功能的园林式消防建筑——韶关市公安消防局新指挥中心及消防站概念设计方案构思

针对韶关市公安消防局新指挥中心及消防站项目设计需求,提出了两个问题:如何延续基地富有特色的自然环境景观,如何营造具有时代特色性的韶关公安消防指挥中心?该文从平衡诸多元素及多元复合化的角度出发,展开相关思考,提出了布局交融渗透、功能复合集聚、空间多元立体、意向简明清晰等具体的设计应对措施,取得了良好的设计成果,为公安消防类建筑的创作提供了一些思路。

城市中心商务区步行环境研究

文章认为商务区步行环境的研究对活跃市民生活、提高城市的区域地位起着重要的作用。立体多元化的步行系统将成为步行环境发展的主要方向。

《高等数学网络学习课件》的构建与实现

本文介绍了《高等数学网络学习课件》的设计思想和主要制作技术,并由此结合目前现代化教学的多种手段提出了多元化立体化互动型教学新模式的教改思路,从而充分利用以教师的教学为主导及各种现代化教学手段、教学资源相结合的最优化教学环境。

我国高校图书馆阅读推广模式演化研究

[目的/意义]针对高校图书馆阅读推广模式发展历程进行阶段划分,对每个阶段下模式的构成要素变化情况进行剖析,并指出高校图书馆阅读推广模式未来发展趋势。[方法/过程]5W理论和文献分析法为模式的内涵界定和构成要素分析提供依据; Citespace可视化工具的处理结果、阅读推广媒介和读者阅读习惯的变化为发展阶段划分提供依据。[结果/结论]高校图书馆阅读推广模式是由其要素在特定时空下排列组合固化而成。其发展分为基于到馆读者的传统纸质阅读推广模式阶段、面向网络用户的数字化阅读推广模式阶段、基于一般用户的手持电子阅读器外借服务推广模式阶段、面向手机用户的微平台互动式阅读推广模式阶段和面向新时代读者的多元化立体阅读推广模式阶段。推广主体专业化、推广方式游戏化、推广对象社会化、推广内容碎片化、效果评估系统化为模式发展趋势。