“聚焦萃取、立体实施”范式下的课程思政元素发掘与实施——以“仪器仪表标准操作”课程为例

思政元素与专业课程的有效结合,不仅是在课堂中讲授思政案例、播放思政视频,教师还应该对思政元素归纳分类,针对教学内容进行有效的删减,使其贯穿于教育教学实践全过程,通过教师不断地强化,使学生在潜移默化中形成共识,完成思政课程的德育计划。以“仪器仪表标准操作”课程为例,介绍如何创新课程思政建设方法路径,构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系,开展“聚焦萃取、立体实施”范式下的课程思政元素的发掘与实施方法。

《宁波市城市立体绿化、地下设施顶板绿化折算实施办法》政策解读

一、制定目的为鼓励社会各方充分利用空间资源,有效增加绿量,促进节能减排,改善城市生态环境,并使具体工作有据可依,增强立体绿化建设的可操作性。二、制定依据《浙江省城市绿化管理办法》、《宁波市城市绿化条例》(以下简称《条例》)、《建筑工程建筑面积计算和竣工综合测量技术规程(DB33/T 1152-2018)》三、政策内容(一)关于折算比例规定了除"居住用地"外,按照规定实施立体绿化的,可以抵扣附属绿地规划指标.