高职院校创业教育新视角：立体式思维、体验式方法

20世纪后期,在高等教育中进行创业教育已形成世界潮流,我国高校也于上世纪90年代开始实施创业教育,并形成了多种切实可行的实践模式。但在高职院校中如何进行卓有成效的创业教育目前还在探索之中。文章结合我国高职院校的实际,在借鉴国内外已有经验的基础上,提出了从立体式思维、体验式方法的新视角,探索我国高职院校进行创业教育的实践模式。

社会维度下网络编辑立体式编辑思维的重要性

因应时代发展与变迁,网络编辑的思维亟须跟进与调整。立体式编辑思维作为一种创新的内容编辑思维方式,值得学界研究及业界推广。立体式编辑思维应该包括内容思维、关系思维、服务思维、终端思维。

初探数学创新思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的源泉和动力。本文主要从小学数学的教学入手，根据数学学科实践性和思考性相结合，形象性和抽象性相结合的特点，挖掘和培养学生的创新思维。

浅谈新课程改革中物理教学创新能力的陪养

实施素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力,这就是要求我们改变妨碍学生创新能力的教学观念、教学模式,去尝试一种给学生独立思考,有足够思维空间的新型教学模式.创新能力的培养是时代进步的需要,要培养有创新能力的学生,教师进行创造性教学.激发学生兴趣,诱导学生探究,启迪学生思维,精心组织课堂,讲究教学策略,培养学生创新能力,是搞好物理教学的关键.