立体性评价在语文教学中的运用研究

充满思辨、互助合作、灵动的课堂,不应仅仅局限于教师与学生之间的交流对话,更应该是师生、生生、学生自我的对话。相应的,建构一个师生、生生、学生自我点评的立体性评价体系,才能更好地发挥评价的激励、引导作用。文章从挺一挺给学生一盏指引前行的明灯、听一听给同伴一个自由展示的空间、静一静给自己一个反思进步的机会等方面,对立体性评价在语文教学中的运用进行研究。