“艺术疗愈新角色”在儿童美术教学的应用研究——以立体手工教学课程设计为例

当下对儿童视角的研究在教育课堂设计中唤起涟漪,教师作为课堂教学的实践者,需对儿童视角有更为深入的理解。本文以立体手工艺术教学课程设计为例,尝试将“倾心树洞”艺术疗愈的新角色引入课堂,有效帮助儿童在课堂上表达对自己生活世界的认知和理解,同时老师可以更好地收集和了解儿童的心理情绪问题,进而引导儿童通过欣赏艺术作品或进行艺术创作,在艺术课堂教学中排解儿童的不良情绪。

幼儿园主题式立体手工园本课程目标的实践研究

课程目标是对幼儿在一定学习期限内的学习效果的预测,是幼儿园教育目的的具体化,是课程的灵魂.园本课程目标的 制定是园本课程开发的前提与基础.主题式立体手工园本课程的研究以主题为线索,结合幼儿的生活、幼儿已有的经验、幼儿园主题 教育的内容,打造幼儿园的艺术特色氛围,从而带动幼儿园办园质量的整体提升,实现特色品牌幼儿园建设的目标.只有明确了园本 课程目标,在目标的引领下,才能起到事半功倍的效果.因此,研究制定切实可行的主题式立体手工园本课程目标尤为重要.

幼儿园主题式立体手工园本课程的内容构建

《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布后所带来的先进教育理念要求幼儿园的教育活动不断改进,很多幼儿园也在思考如何在传统教育的基础上,结合自身幼儿园的发展去思考建立个性化的园本特色课程。因此以幼儿发展为本,选择幼儿熟悉的、与幼儿生活有联系的主题式立体手工学习内容,更有利于他们身心主动发展。文章以主题式立体手工园本课程为研究目标,着重对课程内容的选择,内容构建作研究,积累一些经验,逐步形成有特色的有系统性的立体手工园本课程内容。

传统文化对外传播途径的研究与应用——以三星堆遗址文化手工立体书为例

本次研究深入挖掘三星堆遗址中的民族精神和人文情怀,结合时代要求和对外传播新途径,旨在推动建立三星堆遗址文化与消费新场景、新模式、新业态,让更具竞争力、更富创造力、更能体现中国文化特色的文创产品走向国际市场,努力打破语言、文化等壁垒,探讨对外展示、传播中华传统文化的新策略。本文以三星堆遗址文化手工立体书设计为例,运用手工立体书与三星堆遗址文化特点相结合的新形式重新阐释和展现我国三星堆遗址文化的特色及其在传统文化对外传播途径中带来的意义。

我的书 我做主——自制“小粽子赛龙舟”立体手工书

“一本新书像一艘船,带领我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。”在大家的传统认知中,书的外形都是方方正正的,你能想象外形像小船一样的书吗?在农历五月初五端午节来临之际,跟我们一起动手,自制一本属于自己的“小粽子赛龙舟”立体手工书吧!

立体手工燕子

"―身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。"春天到了,燕子给早春增添了生气,把春光点缀得更加美丽。本期就教大家制作立体手工燕子,让它们叫醒整个春天!

指尖飞舞 纸上开花——成都市茶店子小学校国宾分校

当指尖不停舞动,美就在孩子们的手中诞生。于是,不同材质的纸料、生活的废弃物在孩子们的手中一下子又有了灵魂,变身成一个个形态各异的机器人、小动物,立于展台,美得各不相同、趣味盎然。这就是成都市茶店子小学校国宾分校的立体手工探索活动之——“纸”有你最美。

满城尽戴黄金甲

教学科目： 立体手工 教学名称： 满城尽戴黄金甲