“艺术疗愈新角色”在儿童美术教学的应用研究——以立体手工教学课程设计为例

当下对儿童视角的研究在教育课堂设计中唤起涟漪,教师作为课堂教学的实践者,需对儿童视角有更为深入的理解。本文以立体手工艺术教学课程设计为例,尝试将“倾心树洞”艺术疗愈的新角色引入课堂,有效帮助儿童在课堂上表达对自己生活世界的认知和理解,同时老师可以更好地收集和了解儿童的心理情绪问题,进而引导儿童通过欣赏艺术作品或进行艺术创作,在艺术课堂教学中排解儿童的不良情绪。