生理学立体化教材体系的建设与应用

针对传统纸质教材的局限性,根据课程教学特点,整合和优化教学资源,集课本、电子教材、网络等为一体,构建生理学立体化教材体系,探索利用现代化教学技术,改革教学手段,体现以"学生为主体"的新的教学模式,提高教学水平。

我国奥林匹克立体化教材体系建设的理论基础

作为传播奥林匹克精神的主要渠道和手段,奥林匹克教育对于弘扬奥林匹克文化,促进青年人身心的和谐发展发挥着重要作用。奥林匹克教育活动是一项系统工程,它需要有配套的传播载体和传播途径,奥林匹克教材建设就是开展奥林匹克教育必不可少的重要环节之一。奥林匹克立体化教材体系将以全新的教育理念为指导,以立体化多媒体手段为依托,探索出一条多元的、全方位的奥林匹克教材体系新模式。

信息技术支持下的立体化ESP教材体系构建

长期以来,作为ESP教学实施重要载体的教材在内容和形式上还存在着许多不足,导致ESP教学处于低效的状态。信息技术的迅速发展为ESP教材的编写带来了新的契机。文章从编写原则和构成要素两方面初步探讨了信息技术支持下的立体化ESP教材体系构建。

试论立体化导向的“两课”教材体系建设

平面化是我国两课既往教材体系的主导特征,向多元和多彩的立体化转型是实现两课教学理念、形式、途径和方法现代化的需要。在具体推进立体化教材体系建设过程中,要实施主教材同配套(辅助)教材相结合、教材内容与呈现形式相结合、实体教材与网络教材相结合的"三结合"方案;同时要实现教材建设多元主体的参与和多方互动。

信息时代IT英语教学体系的崭新内涵

提出了一个IT基础英语和IT专业英语教学的新体系,包括阶梯式教学目标的划定,立体化教材体系、一专多能型师资队伍的建设,以及创新型人才教法、多元化评价体系的研究。

“现代自然地理学”精品课程建设的理论与实践

文章针对“现代自然地理学”精品课程建设,提出理论创新是基础,立体化教材体系的建设是关键高水平教师队伍是保障,教学方法创新是支撑,多层次实践教学体系是重点,同时指出精品课程的建设必须注重传承创新和不断的积累。

《无土栽培学》精品课程建设的探索与实践

校级精品课程《无土栽培学》课程组以建设省级精品课程为目标,开展了大量实践工作。在总体规划思想指导下,进行了知识体系的合理构建,教学内容和教学模式的优化,使课程形成了鲜明的教学特色;建设了立体化的教材体系和完善的师资队伍,提供了充足的教学资源,保证了教学的质量;构建了网络教学平台并进行教学实践,使学生成绩和课堂表现得到明显提高;通过实践技能培养和教学效果评价机制改革,增加了学生创新意识和学习主动性。

主动融入思政课改革创新的时代洪流

学校思想政治理论课教师座谈会是思政课程发展史上的重大事件。习近平总书记在该座谈会上对学校思想政治理论课、学校思想政治理论课教师等不同主体提出了明确要求,吹响了思政课改革创新的冲锋号。几年来,我们在党中央集中统一领导下,完善教材编审制度、健全一体化教材建设机制,加强教材研究,构建立体化教材体系。