大学生思想政治工作中建立“立体沟通”教育体系的意义与方法

加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。文章着重探讨在大学生思想政治工作中如何构建"立体沟通"教育体系以及其现实意义。并结合工作实际建立大学生思想政治"立体沟建"教育机制,找出沟通教育的方法,从而拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径,提高大学生思想政治素质,实践"以人为本"的教育理念。

网络教学双向立体沟通模式研究

在学习方式变革背景下，文章探讨了以网络教学双向立体沟通教学模式为核心的交互模式，借助信息技术帮助教师、学习者合理组织教学，实现双向沟通，效果优化，成本下降，知识共享，提高教学效能。

团队立体交互沟通的知识活动元素研究

针对现代知识工作效率问题,借鉴体力劳动中"动素"的思想,提出了研究团队立体交互沟通的新角度——知识活动元素。首先,界定了知识活动元素的概念,分析了知识活动元素的研究方法。其次,应用观察法提取知识活动元素并形成初表,主要包括动作、语言、表情3类。然后,以设计型知识工作团队为例设计实验,应用原案数据分析提取知识活动元素,主要包括思维类。最后,修订了知识活动元素表。

正心悟道驭术，沟通引领说写——评介《实用语文一沟通说写教程》

《实用语文——沟通说写教程》从一个全新的视野改变了以往的编写思维和框架，运用沟通理论统构传统的“演讲口才”、“应用写作”等课程，并将“沟通”比喻成雄鹰，形象生动地阐述了“修心悟道”“沟通口才”和“沟通写作”等内容。教材结合普通高校理工科学生的实际，坚持学生为主体，能力为本位的教学原则和编写方针，闯出了一条高校语文教材和教学的新思路。

明确角色定位,做好德育工作的铺路人

班主任作为学校德育生力军，对学生的思想状态、学习生活、习惯养成等都具有举足轻重的作用。因此，班主任要着力以一个引导者、陪伴者、协调者的角色为学生生命发展出谋划策。本文提出要渲染点拨，做好学生德育的引导者；参与指导，做好学生德育的陪伴者；立体沟通，做好学生德育的协调者，做好德育工作的铺路人。