基础医学课程“立体滚动式教学”法初探

目的为解决学生“学一科丢一科”的问题,提高学生的综合素质,创建“医学基础课立体滚动式教学”模式。方法由几门基础医学课程的任课教师共同参与,采取滚动渐进的教学过程。结果89.6%的学生持支持和有兴趣态度,并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、生化平均成绩,与对照组比较有显著统计学意义(P<0.01)。结论“立体滚动式教学”是教学改革的重要内容之一,可以促进各教研室知识更新和教学水平的提高,并可解决学生“学一科丢一科”的问题。

成人教育中基础医学组织胚胎学立体滚动式教学法初探

目的为解决成人教育中学生学完一科丢一科的问题，提高学生的综合素质，创建基础医学组织胚胎学（简称组胚）立体滚动式教学法。方法将研究对象分为实验组和对照组，实验组由组胚、病理学与人体解剖学三门基础医学课程的任课教师共同参与，采用立体滚动式教学法进行教学。对照组采用传统教学方法。结果实验组有92．7％的学生持支持和感兴趣的态度，并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、组胚平均成绩，与对照组比较有显著性差异（P〈0．01）。结论立体滚动式教学法可以提高教师的教学水平，并可使学生实现终身学习。

成人教育中基础医学课程“立体滚动式教学”法初探

目的为解决成人教育中学生“学完一科丢一科”的问题,提高学生的综合素质,创建“医学基础课程立体滚动式教学法”模式.方法由几门基础医学课程的任课教师共同参与,采取滚动渐进的教学过程.结果有92.7%的学生持支持和感兴趣的态度,并提高了单科结束成绩、实习前单科复考成绩、生化平均成绩,与对照组比较有显著统计学意义（P＜0.01）.结论“立体滚动式教学”的应用,可以促进教师的知识更新和教学水平的提高,并可解决学生＂学完一科丢一科＂的问题.