瑶族神话传说《盘瓠盗谷》立体绘本结构设计研究

瑶族的“神话传说”作为瑶族人民的生活信仰一直广泛流传,并逐渐成为瑶族的文化符号和精神象征。文章采用文献分析法与跨学科综合研究法,深入剖析立体绘本的形态演变与结构特性,同时,对立体绘本的典型结构进行了系统研究,通过案例分析法,详细解构了国内外杰出立体绘本中的复合结构,并以瑶族神话传说《盘瓠盗谷》为例,完成了立体绘本结构设计理论的构建。通过此次设计研究,发现立体绘本的结构设计主要包括单一折线结构、互动结构以及复合结构3种类型。其中,单一折线结构有助于凸显角色形象,互动结构则能提升观众的参与感,而复合结构则对展现故事高潮与推动情节发展具有显著作用。

学科融合视域下的美术学科立体绘本教学探索——以人美版小学美术四年级下册“认识中国画”为例

学科融合视域下,美术教育不再是孤立的艺术实践,而是能够通过与文学、历史、科技等领域的深度结合,打破传统学科的边界,促进学生多元智能的发展,指引学生以创造性的视角审视周围环境,逐渐养成独立思考能力。立体绘本教学致力于将文字和图像的叙事方式相结合,利用物理特性激发学生对三维结构的探索热情,拓展其艺术感知范围,为美术学科融合开辟了全新空间。以人美版小学美术四年级下册“认识中国画”为例,探讨了学科融合视域下的美术学科立体绘本教学应用策略。

基于中华传统文化的儿童立体绘本设计研究——以水陆庵主题绘本为例

绘本是儿童早期认知教育的重要媒介,将传统文化融入立体绘本,可以提升儿童的审美认知能力,促进传统文化的传承与发展。以水陆庵为主体,阐述了儿童立体绘本的概念、发展历程与发展现状,分析了水陆庵彩塑的审美价值与文化价值,探究儿童视角下的水陆庵主题立体绘本设计开发,旨在开创独具民族特色的儿童立体绘本,更好地传承与弘扬中华传统文化。

学前教育专业立体绘本教学实践探索解析

在当前社会不断发展背景下,人们对幼儿教育重视程度逐年提升,怎样有效降低幼儿学习的难度,引导于幼儿在游戏与兴趣中学习新知识,充分开发幼儿的智力一直是家长和社会所关注的,也是未来的幼儿教师思考和学习探索的。绘本阅读一直是幼儿认识世界、了解世界的窗口,我们尝试在学前教育专业美术课程中开设兼具书的内容和形式,也拥有玩具的趣味和功能的立体书,引导学生在以后的工作中有更多的方法手段教育幼儿,让幼儿更喜欢阅读助力幼儿快乐成长。中职教师在对学前教育专业学生进行立体绘本教学的过程中,要深刻认识到立体绘本对学前教育学生学习的重要性,探索实践教学策略,使学生更好的掌握立体绘本的设计与制作方法,培养学生的职业能力。

儿童立体绘本的沉浸体验与空间文化知识的建构

新传播技术在儿童绘本领域的应用,给儿童图书带来了新的出版模式。儿童立体绘本以多维视角打造独特的绘本空间和沉浸式体验,吸引了儿童的注意力,增强其观感兴趣。儿童立体绘本沉浸体验与空间文化知识的建构必须考虑儿童年龄结构特征和绘本空间结构、色彩及文化符号等的应用,并结合新技术,以打造能够强化儿童观感体验及阅读兴趣的儿童读物。

儿童立体绘本的沉浸体验与空间互动

伴随媒介技术变革,传统读物实现了从传统纸质阅读到电子、AR设备阅读的复合转型,儿童立体绘本将平面阅读形式发展为三维立体的沉浸式阅读,提高了儿童的观感兴趣与注意力。文章以空间理论为基础,探究儿童立体绘本的空间再造与沉浸式体验的复合关系,以提高儿童的阅读兴趣、观感体验和知识汲取效率。

以“纸”为声--探索立体绘本中“纸”的创意

当书不再只靠文字写就,而是以纸为声,将纸的创意演绎到绘本中,改变了通过文字和插图向读者传递信息的传统,赋予了绘本独特的艺术视觉魅力。风靡当下的立体绘本,展现了一个个三维立体场景,上演着一部部暖心的纸上话剧,通过翻阅和互动的形式打开了读者视觉和触觉的双重大门,引领了读者与书籍之间的互动交流。风格各异的立体绘本,栩栩如生的立体形象,吸引了广大儿童的阅读兴趣。文章通过对纸材料、纸结构、纸艺技法的分析,结合实例以研究不同表现形式在立体绘本中的创意设计和运用。

立体绘本创作培养幼儿空间想象力教学策略初探

空间想象力对儿童的成长来说至关重要,良好的空间想象力对儿童以后的学习和生活都提供长足的助力。通过分析幼儿园立体绘本教学的现状,依据幼儿发展规律,从幼儿园的教育教学实际出发,提出幼儿园立体绘本创作培养幼儿空间想象力课堂教学指导策略,即,创设情境,启发幼儿想象空间;赏析绘本,空间概念形象化;巡回指导,引发立体空间的思考;分组合作,挖掘空间思维潜能;多元评价,活动延伸,增强空间意识。

文化传承视域下舞蹈立体绘本的创作研究

文化是一个国家、一个民族的灵魂,中国民族民间舞蹈则是各族人民共同创造的宝贵财富。文章在文化传承视域下,研究了通过立体绘本和立体动画的形式呈现中华优秀传统文化的可行性,旨在探索中华传统文化的新型传承方式,创作出反映中国人审美追求,实现思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀作品。

《Dream》——基于超现实主义风格的立体书设计研究与实践

立体书兼具审美性和实用性,能给读者带来沉浸式的阅读体验。本文通过对立体书发展的现状进行了分析,并对立体书基本书体结构进行了归类与总结。发现超现实主义风格在绘画、影视、摄影等艺术领域中运用广泛,将该风格融入立体书中,使立体书独特的艺术创造性能得到更好地体现。鉴于此,本文进一步对纸艺结构具体设计与应用进行研究,挖掘更多超现实主义与立体书设计相交融的可能性。以期为立体书的设计与发展提供有益的参考。

慕课背景下“绘本立体书”课程的理论建构与实践推广

高校的教学体系应该与时俱进,既反映学科的前沿性,又展现其深度和广度,实践学科教学更应该重视学科探索、注重行业反馈。在这样的产研背景下,文章针对艺术类高校中插图专业的“绘本立体书”课程进行理论建构与实践推广研究。首先,运用市场调研、案例分析、文献研究等方法,对其进行理论建构;其次,在“慕课”背景下,通过探索专业教育大、小课堂的混合使用,创作实践课和多媒介推广的结合,开放式探研的可操作性,以及公众推广对精英教育的促进,实现该领域教学改革实践的突破。理论和实践证明,只有重视理论研究和课程体系的建构以及在实践中不断探索跨学科、跨审美领域的可能性,才能推动“绘本立体书”课程不断向前发展。

将绘本融入儿童生活:张家港市少年儿童图书馆立体式绘本阅读推广的创新实践

绘本以其直观、形象、生动的特性成为公共图书馆儿童阅读推广的首选读物。绘本阅读推广是国内外公共图书馆面向儿童、尤其是低幼儿童开展比较普遍的服务项目。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目以绘本为抓手,以原创绘本为特色,从“读”“讲”“演”“绘”“写”“玩”“听”多个维度立体化呈现。每个维度创设自己的服务品牌,且不同品牌之间相互融合。张家港市少儿馆的立体式绘本阅读推广项目不仅实践丰富,而且有研究成果支撑,是“双减”政策实施、《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布后公共图书馆转向家庭教育的创新实践。

基于情景再现的立体绘本设计

立体绘本集故事性、趣味性于一体,其立体插图基于情景再现的设计思路,能生动地展现故事内容。文章从绘本的场景、人物、情节等方面出发,分析立体绘本设计中情景再现的方式,同时探究和解析在这一综合性设计作品中所运用的设计思路和方法,以期为绘本设计行业提供一些参考。

桂西南花山岩画立体绘本制作研究

目前,具有桂西南文化特色的绘本较少。本文将桂西南花山岩画和立体绘本有机结合,从桂西南花山岩画立体绘本创作题材分析、花山岩画立体绘本的设计构思、对文化类立体绘本的展望3个方面进行研究阐述,推进桂西南花山文化的创新性继承、创造性转化方法与路径,以期实现花山岩画的文化价值。

LZ—1立体转绘仪

本文介绍了LZ－1立体转绘仪的工作原理、组成、主要技术性能和特点，以及使用测试结果。

丝绸与现代礼服设计的碰撞、兼容和升华

通过对大量设计案例的分析,阐述了丝绸在现代礼服设计中的应用与表现。重点分析了丝绸刺绣工艺在现代礼服设计中的装饰方法,丝绸形成的蝴蝶结、荷叶边、褶皱等立体造型在现代礼服设计中的造型表现,以及丝绸手绘艺术在现代礼服设计中的应用。并以印第安图腾纹样为素材,选择手绘方式进行了丝绸礼服的设计实践。

立体式绘本阅读对小学中高年级学生同理心的影响研究

同理心是儿童在与同伴相处过程中需要具备的一项重要的能力。本研究旨在探讨立体式绘本阅读对儿童同理心的提升作用,以上海某所普通公立小学三、五年级的162名学生为被试,随机分为实验组和控制组,对其进行12周每周一节的绘本阅读课。研究发现,小学三、五年级学生同理心水平均有显著的提高,且提升作用是持续的。

基于生产的高精度海岸线提取方法

介绍了海岸线的定义及几种常用的海岸线测量方法,重点比较了两种基于正射影像结合验潮数据获取高精度海岸线方法的优缺点,并对特殊区域的海岸线划定进行具体说明。