立体读写,自育发展——自读课文的教与学琐思

自读课文的教与学,应以自我监控为原点,以“批”“注”为抓手,控制自我思维在场;以自读预习单、自读问题单、课堂交流单、读写连接单为主脉,使学生读有所依,思有所向,读写配合;以单元自测单、整册汇总单为载体,把深度阅读向系统思维推进,这是对学生点线思维、平面思维的-次拓展,是立体读写带来的立体思考.而学生的自我教育能力,也在自读课文的学习中,得到极好的锤炼与提升.

在随文写作中实现初中语文读写立体化

部编版初中语文教材优化学习过程,巧妙设置单元学习任务,将听说读写有机融合为一体。在教学过程中,教师需要从学生的学习视角出发,遵循单元任务和单篇学习内容,由言到象、由象到境,进行随文写作,真正落实“读写立体化”。结合部编版初中语文教材,遵循“逻辑知识——读写支架——活动实践”构建随文写作教学模式,实现读写立体化的教学新气象。