论全员、全过程和全方位的“立德修身”德育系统工程

当前的时代特性以及社会环境,使得一系列相互矛盾、冲突的道德观念复杂而又统一地表现在当代青年学生身上。针对当前青年学生思想特点,结合高职高专院校实际情况,文章提出以"立德修身"德育系统工程为抓手,通过构建模块化的教育内容、发挥全体教师的主导作用、制订系统的教育教学计划以及不断丰富校园文化,建立健全全员、全过程和全方位的"三全育人"机制,从而提高大学生思想政治教育工作的实效性,切实帮助学生"修身""立德"。

互联网背景下基于立德修身的“计算机伦理学”教育思考

大学是"三观"教育的重要阶段,"计算机伦理学"教学,旨在让学生立志高远、明辨是非,树立社会主义核心价值观,应从四个方面开展立德修身教育:以立德修身为切入点开展计算机伦理学教育,将计算机伦理学核心思想融入大学生公共基础课;从通识意义普及计算机伦理学基本素养;计算机类专业要与时俱进开展计算机伦理学教育;采用鲜活案例教学法开展修身立德教育。

马克思人生发展经历对大学生党员立德修身的启示

恩格斯在马克思墓前的讲话中,对马克思的生平做了崇高的评价和热情的赞颂。马克思的人生发展经历对于新时代大学生党员立德修身有着重要的启示。大学生党员应该把坚定的马克思主义信仰作为基础、把共产主义远大理作为核心,沿着不懈奋斗的路径,塑造勇于担当的精神,最终实现人格的完美和自我的超越。

立德修身 敬业爱生——对做人民满意的教师的几点想法

中国特色社会主义进入新时代,对教师提出了新的更高要求。习近平总书记在考察北师大时,提出成为一名党和人民满意的好老师要具有“四有”、要做“四个引路人”。即广大教师要努力做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,努力做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。对处于基础教育的小学教师来说,更是学生人生路上第一位引路人,其本身承担着更为艰巨的职责与使命,做新时代“四有”好老师和“四个引路人”无疑是每一个教师必须履行的职责与使命,只有这样才能更好地传播知识、传播思想、传播真理,完成塑造灵魂、塑造人的使命,把学生培养成能够担当民族复兴大业的接班人。

共产党员要以党的宗旨和党员标准立德修身——学习江泽民同志“七.一”讲话的体会

共产党员的思想素质和道德水平关系着国家的兴盛 ,民族的复兴 ,因此 ,共产党员必须立德修身 ,才能全心全意为人民服务 。

立德修身 廉洁勤政自觉做一名合格党员干部

党的十八大以来,党中央加大了廉政和作风建设工作力度,依纪依法反对和克服形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风,形成严密长效机制,着力整治各种特权行为,对任何腐败行为和腐败分子坚决予以惩处.作为一名党员干部、特别是党员领导干部,必须严以律己,自我修身,增强党性,经受考验,做一名组织信任,群众拥护,有口碑、有威信的好干部.

爱国爱教 修身立德——2023年藏传佛教教义阐释研讨会侧记

位于北京市安定门外的西黄寺,是自清以来藏传佛教高僧在北京的主要驻锡地。藏传佛教“拓然巴”高级学衔唯一培养和授予单位-一中国藏语系高级佛学院(以下简称高佛院)便坐落于此。清幽之地,超然世外,藏传佛教“三级学衔”制度实施二十年来,这里培养了335位“拓然巴”,他们中的许多人正逐渐成长为藏传佛教传承和发展的有生力量。2023年藏传佛教教义阐释研讨会上,由高佛院培养的藏传佛教高素质僧才提交了多篇优秀论文。文如其人,灼灼其华,本刊采访了其中的几位优秀代表。

《了凡四训》中的修身立德思想及其当代价值

《了凡四训》成书于明晚期,彼时躁动不安的社会背景以及作者袁了凡先生的家庭环境共同成就了此书。该书由“立命之学”“改过之法”“积善之方”“谦德之效”四部分内容组成,主要阐述“命由我作,福自己求”的思想,倡导修德向善掌握命运,强调了人的主观能动性的作用,具有生动而强大的教化功能。作为一本极具修身智慧的书,《了凡四训》在当代的价值主要体现在以下四个方面:第一,有助于挖掘儒释道文化内涵,弘扬中华传统美德;第二,有助于遵循奋发向上的价值导向,提升个人品德;第三,有助于促进和睦温馨的家庭关系,提升家庭美德;第四,有助于形成和谐稳定的社会环境,引领社会公德。

精忠报国、立德修身的抗金英雄

他出生于北宋末年的一个普通农家,一生光彩熠熠,一直激励着世人。那一年,金兵大举南侵,二十出头的他再次投笔从戎。出发前的那个晚上,母亲姚氏把他叫来,问他此行的打算。他在母亲面前表明了意欲上阵杀敌、以身报国之意。母亲点了点头,借着摇曳的灯光,在他后背上刺下"精忠报国"四个大字。随后,姚氏心疼地问:"孩子,针刺得很痛,是吗?"他回答道:"母亲,这算不了什么,如果连针都怕,怎么去前线打仗呢?"

新时代团干应正心明志,立德修身

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,是党中央作出的重大部署。习近平总书记指出:“中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。”共青团作为党的助手和后备军,坚定不移跟党走就是我们的初心,为党和人民不懈奋斗就是我们的使命。

立德修身,潜心治学:新时代办学治理浅论

教育是育人的职业,教育者本身对受教育者有着举足轻重的先导作用,教育者的示范性、引领性、感染性、教育性、启迪性影响着受教育者的走向。教育者要立德修身、潜心治学,有责任心、事业心,注重培养学生自主、自信、自强不息的性格,勇敢有为、探索创新的精神,团结合作、服务奉献的品质,进而落实立德树人根本任务,激发学校办学活力。

习近平总书记关于新时代领导干部修身立德的重要论述探析

习近平总书记关于新时代领导干部修身立德的重要论述针对现实问题,立足当代实践,充分汲取了古今优秀思想,凝结了个人修身立德的经验智慧,提出了新时代领导干部修身立德的核心要义、原则要求、主要动力、基本方法、重点环节,指明了实践路径,对于建设一支忠诚、干净、担当的高素质干部队伍具有重要指导意义。深入贯彻落实习近平总书记关于新时代领导干部修身立德的重要论述,既要着眼于党员干部道德修养的提升,又要重视道德行为的践履;既要从修身主体出发,又要重视外在的约束,以个人的修德主动性和外在的制度约束力共同推动道德水平的提升。

《了凡四训》中的修身立德思想评析

《了凡四训》这本书为明朝袁了凡先生所作,尚荣、徐敏、赵锐译注,中华书局出版。此书为袁了凡先生不同时期写下的4篇文言文短文,被后人辑录成《了凡四训》。其中"立命之学"篇是了凡先生的自传,当时名为"训子文",用来训诫他儿子的。全书分为4个篇章:第一篇,立命之学;第二篇,改过之法;第三篇,积善之方;第四篇,谦德之效。此书把原书文言文划分为若干小段逐段进行注释、译文、点评,每一部分点评都做了详细的解读。《了凡四训》一书受到中纪委的大力推荐,中纪委称此书为中国历史上第一善书,并且要求全民认真学习此书,以此书作为修身立德的重要依据,可见此书对于世人修身积德的重要作用。

国学对党员干部修身立德之启示

传统文化作为中华文化的重要组成部分,在中华历史的长河中熠熠生辉,而国学作为传统文化的精髓深深扎根于中华民族的民族精神之中,成为中华民族历尽艰辛而不衰的力量源泉。国学作为中华民族的立德修身之本,成就了一个又一个百年树人的榜样,而在中华民族伟大复兴的今天,弘扬国学更具有深远的意义。以国学对党员干部的启示为切入点,以点带面,以国学为根本基点,从文化信仰、健康人格、为人处事等几个方面讨论国学的重要作用,结合当前实际分析存在的不信、乱信和失信的现象,以此为基础,结合习近平系列讲话精神提出弘扬国学之魂的建设性意见,更好地发挥国学对党员干部修身立德的重要作用。

从《尚书》“九德官人”说看为官立德

据《周礼》记载,我国在周代就有了“以吏为师”的传统。师什么?师其德。“内圣外王”是儒家思想的基本特征,是指修身成圣贤之德,实现治国平天下的理想。“内圣外王”之道,是安身立命之道,也是历代为官之道,强调德行是治国的前提。为官从政只有注重修身立德,才有正确的方向,“治人”必先“修己”。因此,中国古代一向重视官德。一是“为政以德”,即执政者要以德施政,善待民众,以赢得百姓的拥护;二是以身作则,以自己的德行去教育和感化百姓。《周礼・地官》列出六德:知、仁、圣、义、中、和。《道德经》列出三德:礼、义、仁。

儒家修身立德思想及其现代德育价值

儒家注重修身立德,儒家文化作为一种无形的力量影响着人们的生活。分析克己复礼、慎独自省、存心养性、化性起伪等思想在现代德育中的借鉴与启示。儒家修身立德思想是社会主义精神文明建设的重要力量,对于现代德育具有重要的启迪作用和现实价值,要持之以恒进行道德修养,成为一个品德高尚的人。

《道德与法治》培育学生修身立德素养策略

立德树人是教育的根本任务,作为一门承载培育学生法治意识与思想道德素质重要使命的课程,《道德与法治》应当着力培养学生的修身立德素养。在教学实践中,应塑造师者人格魅力,引领学生健康成长;讨论真实生活话题,形成正确生命态度;选取生活道德典例,完善坚强意志品质;创设合适教学情境,启发学生感恩向善。从而真正引导学生在课程学习中向善向上,修身立德。

以《小学生诚信评价手册》为载体,修身立德

学校德育以《小学生诚信评价手册》为载体,通过自评互评,以评促改,培养学生承诺践行,使每个孩子在《小学生诚信评价手册》的引领下,实现由“他律”到“自律”的转变。

修身立德始于“正心”

唐贞观初年,唐太宗李世民得到了十几把弓,自认为是良弓,就拿给工匠鉴赏,工匠却说:“这些弓所用的木材,中心不正,所以它的纹理都是歪斜的。这样的弓虽然刚劲有力,但用它射出的箭,都有一定程度的偏移,所以不是上好的弓。”李世民恍然大悟。弓如是,人亦如是,正所谓“心正则身正,身正则行正”,为人之道在于修身立德,而修身立德之要在于“正心”。

修身立德 践思悟行

学院秉承“忠毅严和、惟恒创新”的精神,遵循“修身立德、践思悟行”的院训,牢牢把握党校姓党根本方向,坚持“支撑机构(智库)、企业大学(兵器党校)、经营实体”三大定位,着力建设“研究型、开发型、技术型、品牌型”四型学院。探索建立了以领导学、人才学、管理学和党建学四大学科为主体的专业发展体系,是中央企业战略研究、党性锻炼、理论武装、素质提升、文化宣传的主阵地。