立何德 树何人--对习近平立德树人教育重要论述的思考

党的十九届六中全会《决议》中强调,“党和人民事业发展需要一代代中国共产党人接续奋斗,必须抓好后继有人这个根本大计”,从而为新时代教育工作指明了方向,提供了根本遵循。因此,探究习近平立德树人教育重要论述要紧抓“培养什么人”这一教育的首要问题。习近平立德树人教育重要论述从立马克思主义信仰之德、树有共产主义理想之人,立社会主义核心价值观之德、树有中国魂之人,立自强不息的君子之德、树担当民族复兴大任的时代新人三个方面,深刻回答了新时代中国特色社会主义教育“立何德、树何人”的时代之问,是对教育本性的匡正和回归。这对于克服当下教育中的顽瘴痼疾,破解教育热点难点问题,回应社会对教育的关切,实现人们对新时代美好教育的向往,具有重要的理论意义和实践意义。

论新时期习近平立德树人教育重要论述的理论内涵和实践价值取向——以促进我国基础教育事业发展的视角

中国特色社会主义伟大事业在建设的过程中,习近平就立德树人教育提出的重要论述在其中发挥着本质与关键的作用,产生了重要的影响。教育工作者必须从社会主义现代化建设战略全局的高度,科学认识习近平立德树人教育重要论述的本质,正确把握其地位,充分发挥其教育的功能。只有如此,才能准确地把握基础教育改革发展方向,促进基础教育领域综合改革。全面研究和系统总结习近平立德树人教育重要论述的理论内涵与实践价值取向,可以为今天的基础教育工作把握正确的方向。

立德树人背景下高校爱国主义教育的创新探索

爱国主义是中华民族宝贵的精神财富,也是推动中华民族前进的精神动力。爱国主义教育作为高校思政教育工作的主要内容和重要主题,其高效开展是高校实现铸魂育人教育目标、落实立德树人根本任务的重要抓手。基于此,高校应不断加强爱国主义教育研究,深化爱国主义思想认识;丰富爱国主义教育载体,扩充爱国主义教育空间;营造爱国主义教育氛围,在以文化人中厚植爱国情感;增强爱国主义教育实践,在知行合一中强化爱国行动。

立德树人视域下高校思政教育价值及推进举措

在高校教育改革进程中,新的教育成果、教学思想相继涌现,其中课程思政建设将思想政治课程的优势融入专业课程当中,推动了学生思想道德修养和专业技能的有效提升,更好地实现了立德树人的培养目标。近些年,我国的高等教育领域高度重视思想政治建设,加大了思想政治课程与专业课程的有机融合,在专业课程当中充分挖掘思政元素。立德树人体现了道德培育对学生成长的重要引领,也是加强高校思想政治建设的主要内容。作为高校的教师,应该在立德树人的引领带动之下开展全方位的育人,以此来提高育人实效。结合实际工作经验,探讨了立德树人视域下高校思想政治教育的价值定位和相应的推进举措,希望研究成果对广大同行有所帮助。

论数智时代立德树人教育理念的多维向度

从数字时代到数智时代,我们不仅要关注数字技能培养与数字技术创新,更需要在育人中注重人的价值重塑。立德树人是人才培养的中心环节,在数智人才的培育中,要完成知识教育的数字“智育”转化,还要关注以人为本价值核心的数智“德育”迭代,避免陷入数字技术发展中的“唯技术论”、“唯参数论”、“唯数据论”的窠臼。立德树人以马克思主义思想和共产主义信仰为基本价值导向,以健康有序发展和新型社会治理为基本要求;人民对美好生活的向往为基本需求,彰显数字时代教育理念的多维几度。

“互联网+”视域下基于立德树人开展网络思政教育的策略

“互联网+”背景下,信息技术快速发展对传统教育模式产生了深远的影响。在立德树人这一根本任务下,利用信息技术创新教育模式对思政教育有着十分积极的意义。它拓展了教育方式与内容,为思政教育提供了新的机遇,加强了思政教育的时效性,促进了学生的全面发展。但在网络思政教育实践中仍然存在着教育理念滞后、教育资源整合不足、网络环境复杂多变、师资队伍建设不够等诸多问题。教育工作者有必要针对这些问题进行改善,夯实理论基础,正确引导价值观构建,创设实践情境,提升教师专业素养,完善网络平台。这些措施能够有效促进网络思政教育时效性的提升,实现学生德智体美劳的全面发展。

立德树人视域下初中道德与法治教学中融入心理健康教育的策略

初中阶段的道德与法治课程对于学生道德修养和法治观念的培养至关重要,并且与心理健康教育有着密切的联系。文章针对在初中道德与法治教学中融入心理健康教育存在的问题进行了分析,并据此提出了优化目标体系、精选教学内容、创新教学方法等解决策略,旨在促进道德与法治教学与心理健康教育有效融合,从而促进学生的全面发展。

立德树人视域下高职院校劳动教育创新策略

在建设教育强国的征程上,高校必须坚持以立德树人为根本任务。立德树人教育要和生产劳动、社会实践相结合,劳动教育作为“五育并举”的重要组成部分,在培养新时代人才这一过程中发挥着不可或缺的作用。职业教育旨在培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力。因此,在高职院校开展劳动教育,系统分析其存在的问题,有针对性地提出劳动教育改革发展的创新策略显得尤为重要。

习近平立德树人重要论述的价值意蕴与实践进路

习近平立德树人重要论述深刻阐释了在全面深化改革背景下实现教育目标的核心要义。文章以习近平立德树人重要论述为基础,探讨了其在高校教育实践中的丰富意义和应用途径,设计了一系列立德树人实践项目,针对大学生的思想现状和道德建设需求展开研究,探讨了立德树人工程在青年学生中的效果和挑战。研究发现,习近平立德树人重要论述倡导的核心价值观教育和全面发展的人才培养模式能有效提升大学生的道德素养和责任感,推动其全面成长。文章构建了一套有针对性的立德树人实践路径,包括课程思政、情境模拟和社会实践等多种形式,推动了高校立德树人工作的创新。该研究将立德树人重要论述具体化、实践化,为引领未来高校教育改革与发展提供重要指导。

习近平总书记关于立德树人重要论述的基本特征、理论渊源与时代价值

习近平总书记关于立德树人的重要论述回归教育的本质,是对当前复杂国际大变局下人才竞争与需求的时代关切,具有普遍性与特殊性的理论特征、传承性与创新性的时代特征、政治性与战略性的实践特征。从对中华优秀传统文化的继承与发展、马克思主义人学理论的吸收与融合、历代中共思想建设的传承与创新中梳理习近平总书记关于立德树人重要论述的理论渊源。习近平总书记关于立德树人的重要论述兼具理实一体、古今贯穿、中外融通的宏伟格局,为实现中华民族伟大复兴、坚持中国特色又面向世界提供重要基本遵循,对进一步丰富和发展党的教育理论与实践、推进党的教育事业健康发展具有重大理论和现实意义。

“立德树人”根本任务下医学研究生辅导员思想政治教育工作实效性提升策略探研

医学研究生作为高层次医学人才的核心力量,其培养质量直接关系到国家卫生事业的未来发展。医学研究生辅导员作为思想政治教育工作的主要实施者,在培养德才兼备的高层次医学人才中发挥着关键作用。本文旨在深入探讨医学研究生辅导员提升思想政治教育工作实效性的策略和方法,以期为医学院校在优化研究生思政教育方面提供理论支撑和实践借鉴。

基于科技平台在医学高等教育中实现立德树人

随着新时代医学的迅猛发展,国家对医学科学研究的重视程度也越来越高,高等医学院校在培养医学人才的同时,也应坚持贯彻党的教育方针,把立德树人作为高等教育的根本任务,贯彻落实在大学生学习过程中的各个阶段。医学高等院校的分子形态学实验室作为重要的科技平台,同样担负着全方位育人、培养优秀医务科研工作者的重要使命。文章阐述了在教学实践过程中通过宣教诚实守信、科学作风、节约意识、爱护他物、团队意识和劳动精神,多角度多环节充分发挥科技平台的作用,在管理的过程中言传身教地融入育人理念,落实立德树人的任务,培养出德才兼备的高素质医学人才。

教师立德树人的“四个必须”——学习习近平关于教育的重要论述

立德树人的“德”是社会主义核心价值观,教师必须把社会主义核心价值观这一大德传输给学生。教师要明确自身在向学生传输社会主义核心价值观时的角色,必须认清传输过程是一个系统、持续的过程。为了把社会主义核心价值观真正传输于学生,教师必须加强自我理论修炼。除了以“四个自信”立德树人,教师自身还须有坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的学识及仁爱之心,达到润己泽人。

论中职思想政治教育在立德树人中的重要作用

在当前的时代背景下,在教育过程中实现立德树人已经成为开展教育活动的根本任务。本文阐述了中职思想政治教育对于培养学生道德品质、社会责任感以及塑造其正确世界观、人生观和价值观的关键性影响。通过分析当前中职思想政治教育的存在的问题,提出了加强和改进思政教育的必要性。文章还讨论了中职思想政治教育在立德树人过程中的具体实施策略,包括课程设置、教学方法等方面,总结了中职思想政治教育在促进学生全面发展、提升教育质量以及构建和谐校园中的重要地位。

基于立德树人理念的研究生思想政治教育实践创新

研究生思政教育不仅是关系着国家建设与社会发展的大事,还是高校更好地落实立德树人根本任务、培育德才兼备的高层次人才的内在要求。因此,亟需探索研究生思想政治教育实践创新路径,以此深化研究生思想政治教育改革。

高职教育教学改革中立德树人与道德教育研究

以商丘市某高职院校现行教学模式为案例,以其学院的在校学生、部分专业教师为调查对象,以该学院综合素质教学改革为研究对象,围绕“立德树人与道德教育”在教学工作中的实施过程,深入研究关于高职教育教学改革中立德树人与道德教育方面的经验,以期为高职教育教学改革提供有益借鉴。

立德树人引领创新创业教育的研究

在完善创新创业教育理论的过程中,团队发现一系列问题。立德树人的思想对培养具备社会责任感和使命感的创新创业者有积极作用,可以解决这个复杂领域中存在的矛盾与冲突。文章将多维度“思创融合”人才培养方式运用在创新创业的教学和实施中,构建多平台“立德树人”引领创新创业培养模式,将立德树人嵌入创新创业教学,打造“立德树人”创新创业校园环境。在宏观的社会大教育中,这些全新模式被运用于高等院校开设的新工科课程,并结合多元化的教学手段,大幅度增加信息传递量,紧密联系前沿发展,为学生提供全新体验,并提高他们的积极性和感性认知水平,在全方面培养能力、践行所学知识方面为他们提供了一个优良且有保障的平台。

立德树人理念下高职思政教育的创新路径探研

立德树人是高等教育的根本任务,是我国高等教育目的的核心要旨,高职院校在培养应用型技术人才的同时,也肩负着立德树人的使命。文章深入分析立德树人理念下高职院校思政教育的内在要求,探讨当前高职思政教育建设存在的问题,指出营造积极思政教育氛围、创新思政育人工作模式、提高思政教育活动质量、形成特色思政教育制度是立德树人理念下高职思政教育的创新路径,进而为高职思政教育的创新与发展提供参考和建议。

漯河高职院校立德树人教育现状与完善对策研究

立德树人是现代教育的重要理念,也是党中央对新时期职业教育人才培养的明确定位。通过对漯河高职院校采用实地调研、问卷调查和访谈等方式,全面了解立德树人教育在教学实践、师资队伍、校园文化等方面的实际情况,并通过分析立德树人教育现状,提出相应的完善对策。研究发现:漯河高职院校立德树人教育存在着教育理念落实不充分、师资力量有待提升、教育方法单一等问题。针对这些问题,提出强化教育理念、加强师资队伍建设、创新教育方法等一系列完善对策。

立德树人教育理念的哲学意蕴

立德树人教育理念全面阐述了教育的本质、使命、目标、内容等,廓清了人才培养中的“德才”关系、教育中的“德教”关系及教育实践问题,具有深刻的哲学意蕴,为我们深化教育认识和推动教育发展提供了科学的教育观和方法论指导。正确理解和揭示其哲学意蕴,对深刻领会立德树人的丰富内涵及推动立德树人根本任务的落实都具有非常重要的意义。