习近平立德树人重要论述的价值意蕴与实践进路

习近平立德树人重要论述深刻阐释了在全面深化改革背景下实现教育目标的核心要义。文章以习近平立德树人重要论述为基础,探讨了其在高校教育实践中的丰富意义和应用途径,设计了一系列立德树人实践项目,针对大学生的思想现状和道德建设需求展开研究,探讨了立德树人工程在青年学生中的效果和挑战。研究发现,习近平立德树人重要论述倡导的核心价值观教育和全面发展的人才培养模式能有效提升大学生的道德素养和责任感,推动其全面成长。文章构建了一套有针对性的立德树人实践路径,包括课程思政、情境模拟和社会实践等多种形式,推动了高校立德树人工作的创新。该研究将立德树人重要论述具体化、实践化,为引领未来高校教育改革与发展提供重要指导。

习近平总书记关于立德树人重要论述的基本特征、理论渊源与时代价值

习近平总书记关于立德树人的重要论述回归教育的本质,是对当前复杂国际大变局下人才竞争与需求的时代关切,具有普遍性与特殊性的理论特征、传承性与创新性的时代特征、政治性与战略性的实践特征。从对中华优秀传统文化的继承与发展、马克思主义人学理论的吸收与融合、历代中共思想建设的传承与创新中梳理习近平总书记关于立德树人重要论述的理论渊源。习近平总书记关于立德树人的重要论述兼具理实一体、古今贯穿、中外融通的宏伟格局,为实现中华民族伟大复兴、坚持中国特色又面向世界提供重要基本遵循,对进一步丰富和发展党的教育理论与实践、推进党的教育事业健康发展具有重大理论和现实意义。

论习近平立德树人重要论述的逻辑理路

作为教育根本问题的"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人",是对教育真谛的时代之问,"培养什么人"事关教育的培养目标和育人标准,"怎样培养人"涉及教育的育人方法,"为谁培养人"关系到教育的根本目的和归宿。立德树人作为教育的根本任务回应了"培养什么人","为谁培养人"蕴含着"怎样培养人"的基本方法,是对教育真谛的核心应答。立德树人是高校的立身之本,也是教育主体的神圣使命。思想政治理论课作为关键课程是落实立德树人根本任务的关键抓手,凸显了立德树人的目标,关涉"培养什么人"的问题;包含着立德树人的方法,事关"怎样培养人"的问题;高度契合立德树人的目的,直接凸显了"为谁培养人"的问题。这四个重要论断及其关系,清晰勾勒出了习近平立德树人重要论述的理论逻辑脉络。

习近平关于立德树人重要论述的基本特征与时代价值

高校立身之本在于立德树人。习近平关于立德树人的系列重要论述具有鲜明的政治性与战略性,坚持规律普遍性与特殊性的有机统一,坚持继承性与创新性的有机统一,坚持中国特色与面向世界的有机统一,展现出丰富的理论特征、时代特点和实践特性。这些论述也展现出重要的时代价值,为我国高等教育发展提供根本遵循,指导高等教育发展成效显现,进一步丰富和发展了党的教育理论与实践。

论新时期习近平立德树人教育重要论述的理论内涵和实践价值取向——以促进我国基础教育事业发展的视角

中国特色社会主义伟大事业在建设的过程中,习近平就立德树人教育提出的重要论述在其中发挥着本质与关键的作用,产生了重要的影响。教育工作者必须从社会主义现代化建设战略全局的高度,科学认识习近平立德树人教育重要论述的本质,正确把握其地位,充分发挥其教育的功能。只有如此,才能准确地把握基础教育改革发展方向,促进基础教育领域综合改革。全面研究和系统总结习近平立德树人教育重要论述的理论内涵与实践价值取向,可以为今天的基础教育工作把握正确的方向。