初中语文写作教学中的立意指导研究

在新课标视域下,教师开展写作教学应关注学生的全面发展,通过写作训练增强学生对语文知识的理解与应用能力。教师可以基于初中语文教材,加强对立意指导的研究。本文根据学生的学习需求与教材教学目标,简要分析了立意指导的具体指向和作用,阐述了初中语文写作教学的立意指导的现状,最后从五个方面具体探讨了在写作教学中有效开展立意指导的策略。

统编教材写作教学中的立意指导

写作可以进一步细化为谋篇布局、审题立意等多个环节。新课标明确指出,教师在开展写作教学时,要正确指导学生学会写作,抓住立意、取材等环节。立意就是确定写作的思想内容,以立意为前提构建写作思路,凸显写作主题,以保障观点的明确性。本文立足统编初中语文教材中的写作教学,就写作立意指导进行了较为细致深入的分析,并提出了立意指导的教学方法。

统编本初中语文教材写作教学中的立意指导研究

在写作诸环节中,立意的地位至关重要。统编本初中语文教材中有不少关于立意的教学内容。针对当前初中生写作立意的困难,教师可以从以下四个方面进行指导:指导学生反复审题,做到立意准确;指导学生深入开掘,做到立意深刻;鼓励学生打破常规,做到立意新颖;教给学生画龙点睛手法,做到文意显豁。此外,为了有效提高学生的立意能力,教师还应深化学生对世界、对生活的认识。

好的开头是成功的一半——浅析小学语文作文写作立意指导

我们常言道“好的开头是成功的一半”,在写作文的时候,除了写作素材的积累是必需的基础,还必须要有正确的立意,一个好的立意就决定了作文的整体“高度”。就小学生来说,其身心发展不成熟,在写作方面,素材还未大量积累,同时逻辑能力也比较差,所以在写作时难以找到写作立意,立意不明确是其普遍问题,这又使得作文容易丢分。就此,笔者谈一谈立意的相关标准和原则,然后指出作文立意指导教学的一些策略。

巧设台阶指方向——初中生作文立意指导

本文针对初中生写作立意存在的问题,结合具体作文题进行指导。首先审清材料内容,其次把材料进行提炼转化,再次设定情境,合理推送,最后由浅入深,进行深化。给学生逐层搭台阶,逐步提高学生写作水平。

指导立意,新材料要写出新感觉

高中学生思维能力虽然有很大的发展,但是在写作立意方面却很难写出新意。在学生撰写新材料作文的时候,教师要指导学生采用合理联想、寻根觅因、'反弹琵琶'和合理辩证等方法,从材料中提炼出富有新意的观点,写出新感觉。

指导立意,掀起“新材料”作文的盖头来

新材料作文指的是只给学生一定的材料,但是并不给学生提供话题和写作的题目,而是让学生根据材料来自行命题,自己立意,进行创作。和传统的命题作文相比,它对于学生来说更具有挑战性,学生很容易出现跑题的现象。因此,教师需要指导学生读懂材料,以便选择正确而新颖的立意。