刍议小学语文高年级作文立意的策略

立意是作文写作最主要的环节之一，正确的立意可以使一篇文章熠熠生辉，可以使朴实的文字充满内涵。对小学作文写作教学而言，如何让学生把据立意的尺度，表达自己的观点，是教学的主要内容之一。本文将针对小学语文高年级作文立意的策略进行探讨。

浅谈高中语文任务驱动型作文审题立意教学策略

任务驱动型作文是近几年全国卷语文作文考查的热点,它的重要性不言而喻。有别于传统的作文形式,任务驱动型作文的任务指向非常清晰,有明显的写作针对性,锻炼考生思辨思维的同时,也有效地降低了"套作"的可能性。然而许多考生写作任务驱动型作文遇到的最大的困难就是无法合理明确立意。因此,本文主要是针对高中作文教学中出现的问题以及任务驱动型作文审题立意的策略进行分析,从而为考生在写作时提供些许的帮助。

从发展思维品质的角度谈高中议论文的立意教学策略——以2015年全国新课标乙卷作文题为例

在高中议论文的立意教学过程中,以高考语文考试大纲中的作文评价要求为依据来确定与立意有关的思维品质,重视思维操作方法的教学,重视过程性的立意教学,从而有针对性地发展学生的写作思维品质,可以有效破解立意教学"很难教,没法教,不用教"的困境,提高学生议论文写作的思维能力。

小学语文高年级作文立意的策略研究

立意是否正确和新颖,将直接令文章整体内容栩栩生辉,并且映射出更加深刻的文化内涵。所以,作为一名优秀的小学语文教师,特别是面对小学高年级学生时,要教会他们把握好立意的尺度基础上,正确和深入性阐述个人独特的观点。而本文则是客观阐述作文立意的标准前提下,探讨现代小学语文高年级作文立意的可靠策略。